李俊
东莞市清溪红星小学 广东省东莞市 523649
摘要：素质教育以及新课程改革的不断深入，教育界对人才培养的目标从传统的知识型逐步转变为素质型，即是促进学生德智体美劳的全面发展。班级管理是促进小学生形成良好习惯，优秀品质的方式，同时也有利于保障教学的质量，展现出当下少年的风采。基于“立德树人”的基本要求，必须要对传统的班级管理方式进行创新，从多角度创设最美班级，促进少年的全面发展。本文从班级管理的重要性以及多角度构建“最美班级”进行阐述。
关键词:班级管理;重要性;策略
班级管理水平的高低，会直接的影响到小学生学习的兴趣、个人的品质以及文化素质。传统的班级管理主要以学生的成绩管理以及秩序管理为主，并不会深入学生的心灵，且采用的管理手段也是以压迫式、教条式为主。在这种管理方式下，学生很难形成健康的人格，甚至会出现叛逆的心理，和当下提出的美育理念是不相符合的。在新课改的背景下，小学班主任也要加强管理方面的创新，从小学生的身心特点出发，优化管理方式，构建最美班级。
一、班级管理的重要性分析
班级管理属于一种组织活动，教师会根据既定的目的，制定一定的方法，让全体班级的教师和学生能够在一种有组织、有秩序的方式下开展活动。班级管理的最终目的是为了促进教育目标的实现，让少年能够尽情的展现自我的风采，获得全面性提升。班级管理的重要性体现三点，第一有利于营造良好的班级秩序，第二提升班级的凝聚力，第三促进小学生的全面发展。下文对这三点重要性进行阐述。
（一）有利于营造良好的班级秩序
小学生这个群体本身年龄就比较小的，无论是行为习惯还是思想意识都存在一定的不健全，如果不对小学生加以约束，是很难形成良好的班级秩序的。如通过班级的管理，可以对学生的一些错误的思想和行为进行约束，帮助学生养成良好的行为习惯，同时促进班级各项教学活动的有序化运行。同时通过制定班级的规章制度，营造规则意识，建立良好的班风。
（二）有利于提升班级的凝聚力
班级实际上就是一个大家庭，在这个大家庭中学生之间需要相互交流、沟通、一起成长。通常在这个班级中，需要有个管理者，通过管理约束个人不良思想和行为，灌输优秀品质。通过融入恰当的管理活动，将学生们凝聚在一起，发挥出每一个学生的潜能，不断的提升班级的凝聚力以及向心力。
（三）有利于构建最美班级
最美班级的定义，学生之间友好相处，能够主动的遵守规章制度，积极的完成教师所布置的学习任务，人人争做先锋，个个积极向上。无论是学习，还是个人品质都在往高处发展。这就最美班级应该形成的和谐画面。通过创新传统的班级管理方式，从多角度对小学生进行管理，则可以在提升小学生素质的同时，落实学生的文化水平，真正的展示当下少年的风采。
二、多角度构建“最美班级”，展示少年风采的策略
（一）建立最“美”师生关系，营造班级和谐氛围
从传统的师生关系分析，教师和学生之间具有一定的距离，教师有一种高高在上的感觉，学生并不敢亲近教师，极度的影响了学生的学习和日常的成长。在素质教育的大背景下，其更强调在一种民主、和谐的氛围中让学生获得成长。因此师生关系是目前教育界改革的重点。作为班主任想要管理好班级，就需要构建最“美”师生关系，即是在保持师生平等的前提下，充分的尊重学生、理解学生，让学生可以表达自身的想法，并从学生角度分析问题、解决问题，实现教师和学生的良好互动，营造和谐班级氛围。
具体在构建最“美”师生的过程中，班主任首先需要充分的关心学生，了解学生日常在和学生相处以及学习过程中存在的问题，可以私底下找学生交谈，及时的帮助学生解决问题，鼓励学生勇敢的面对。其次要一视同仁。小学生是非常敏感的，其往往受到不公平的待遇后，内心就会生出埋怨，甚至特定和教师唱反调。因此在日常管理中，针对犯错的学生，教师要一视同仁，切不可因为成绩好坏或者其他原因而区别对待。最后针对犯错误的学生，应本着宽容的心态去交谈，切勿一味的批判，体罚。可以针对这一问题出现的原因进行分析，从原因出发帮助学生改正。只有这样学生才能够真正的将班主任当成朋友，也有利于班主任更好的对学生进行管理。
（二）构建最“美”班级管理团队，维护班级秩序
以往的小学班级管理团队通常都是由教师根据成绩进行设定，管理的方向主要是班级在某个时间段的纪律以及一些活动的秩序。这种班级管理团队的选择主要是以学生的成绩为主，缺乏一定的公平性，和最美班级的形成不相符合。因此教师在构建最美班级管理团队时应遵循学生主体性原则、民主性原则，在班级内部竞争，通过投票选举的方式，选择班级管理团队。班级管理团队每月通过评比的方式，再次进行竞争，保证每个人都有机会争做管理者，不断的提升小学生的班级管理的意识和能力。其次科学制定班级规章制度。以往的班级规章制度通常都是以校规为主，但是校规是一种大的规范。只要学生不触及到这种规范，就不会违反纪律，这类大规范和班级内部的实际情况是不相符合的。因此班主任除了要求学生主动遵循校规校纪之外，还应该针对班级的实际情况制定班级的规章制度，以营造良好的班风。班级规章制度的制定也应该遵循民主性。通过设定相应的条例，让学生在班级内部进行投票，最终制定大家都认同的班级规章制度。同时在内部营造一种激励机制，以小组为单位对学生的日常行为进行评定，出现违规行为，小组扣分，每个月评比一次，评选出最“美”小组。通过多角度构建班级团队、制定并执行规章制度，维护好班级秩序。
（三）建立最“美”班级内外环境，促进良好班风的形成
最美班级内外环境应体现在两方面，第一个方面是外在之美，则是教室的环境。通常一个教室的整洁度会直接的影响到师生的情绪，良好学习氛围的形成。因此作为班主任，应要求学生对教室进行布置，提升整个教室的文化氛围。例如像在教室环境布置方面，应该由班主任和学生共同进行构思，体现出整个教室环境的人文化以及育人的气息。其次教室的环境问题也要尤其要注意，必须要加强对公共物体的爱护，同时对于一些死角部分要加强卫生管理，确保教室的干净和整洁，让学生走入教室，就有一种书香弥漫的神圣感觉。第二个方面则是构建最“美”班级精神文化，提升学生思想品质素养。精神文化的建设是展现少年风采的重要体现，也是全班学生积极向上，努力学习的一种精神支柱。在班级内部需要为学生设立目标，引导学生跟随目标，努力奋斗。其次营造良好的班级团队氛围，提升学生的团结力和凝聚力。例如邀请全班同学，对行班级名称、班歌进行设计;班级同学出现困难时，要积极伸出援助之手，让一个小集体真正的成为一个积极向上的大家庭。
（四）建立最“美”学科文化，提升学生文化素养
在班级管理中，除了要维护好日常的环境、学生的思想品质、班级的秩序之外，对于教学的管理也是必不可少的。在新课改的背景之下，建立最美学科文化应体现在创新各项教学思维和方法上。例如像语文课程，除了要传递学生基础的语文知识之外，更应该在语文教学环节融入民族精神、集体意识以及自豪感等，也可以通过在班级内部举办书法比赛的形式，营造良好的语文人文气息。再例如像英语这类课程，教师就可以通过在班级内部设置演讲或者是英语角的方式，让学生在课后进行学习沟通，为学生创设一个良好的英语沟通的环境。从多方面多角度对教学方法进行优化，在班级管理中积极融入各个学科内容，打造最“美”学科文化。
最美班级的形成应从师生关系、管理团队、内外环境、学科文化等多角度多元化出发进行构建，才能够营造一个良好的班级氛围，维护好班级的秩序，展示出当下少年应有的风采。
参考文献：
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