周鑫玮
黑龙江省农垦九三管理局第二高级中学 161441
摘要：高中信息技术学科中的培养学生核心素养，对于学生个人的全面发展非常重要。核心素养的培养应该以坚持科学性、注重时代性、强化民族性为主。因为只有这样，才能使学生具备适应自身发展及服务社会的品格。
关键词：核心素养；高中信息技术；高效课堂
引言
随着新课程的改革，在高中信息技术教学中，教师要积极把培养学生学科核心素养贯穿在整个教学过程中，引导学生养成良好的学习习惯，提升学生的信息素养。那么，在实际的教学过程中，教师应该如何正确培养学生的信息技术核心素养呢？
一、基于核心素养的高中信息技术高效课堂构建的优势
（一）激发学生的学习兴趣
高中信息技术是需要学生有较强的学习能力和操作能力才能够学好的。这就导致高中信息技术的课程内容较为复杂和枯燥无聊。因此，学生对高中信息技术的教学缺乏兴趣，没有集中注意力学习的信念。然而，随着世界趋向多元化和信息化，核心素养也显得尤为重要。为此，教师要在培养学生核心素养的基础上来进行高中信息技术的教学，更好地让学生培养自身的学习习惯，使其在课堂教学过程当中有话可说，能够积极地参与到课堂互动过程中，进而激发学生对信息技术的学习兴趣，并对其进行深刻的学习和探究。
（二）促进学生思维的发展
核心素养最看重的就是活跃学生的思维。核心素养是一个学科的灵魂，信息技术的灵魂就是学科思维。学生通过运用信息技术的思维来学习内容可以更好地促进高效课堂的构建。教师要在基于核心素养的要求下进行信息技术的教学，要求学生在上机操作时有个性化且独立的行为，让学生自己操作探究，进而将所学的知识运用到实际生活当中来，提高其举一反三的能力，促进学生思维的发展。
二、基于核心素养的高中信息技术高效课堂构建的策略
（一）构建融洽的师生关系，让学生作为课堂的主体
1．教师要与学生平等地相处。在传统的信息技术教学课堂中，教师是课堂的主体，会向学生讲解知识点，这样的方式会使学生感到课堂的氛围是压抑的，也不利于学生学习信息知识。针对这种现象，教师在课堂教学中，应该改变传统的态度，将学生当做课堂的主体，与学生进行平等地交流，能够从学生的角度去思考问题，减少学生与教师之间的距离感。这样有利于让课堂的氛围变得轻松、愉快。当前许多教师在进行信息技术教学时，会向学生讲解电脑的操作，与学生之间的互动较少。
针对这种现象，教师可以在课堂中多与学生进行交流互动，当学生在学习中遇到问题，给予一定的指导，让学生感受到与教师是处于平等的地位的。2．教师要多激励学生。学生在学习信息技术时，教师要善于发现学生身上的优势，并让学生发挥这种优势，这样学生会更加愿意学习信息技术。另外，教师在教学中，也应该多对学生进行赞扬，让学生感受到被重视，这样学生也会更加愿意学习。此外，当学生犯错误时，教师要及时地引导他们，而不是批评他们，这样学生在学习中也会有着愉快的心情，进而有利于构建和谐的师生关系。
（二）设计学习的任务，使学生的学习能力得以提高
教师在进行高中信息技术教学时，要对学生的学习任务进行明确，这样当学生完成任务后，会产生成就感。教师在设计学习任务时，可以从以下方面来进行。首先，设计层次性任务。教师要严格把控任务的难易程度，通过由浅入深的任务增强学生的自信心，让他们能感受到学习的乐趣，同时层次性任务还带有一定的挑战性，让学生得到心理上的满足。其次，能够调动学生思维能力。学生通过完成这类任务可以激发隐藏的想象力与创造力，使信息技术学习变得个性化，更加符合现阶段高中生的成长特点。再次，能够高效处理的学习任务。这样学习的任务既具备可探索性，又能让大家在自主学习的过程中及时发现并解决问题，使学生的思维时刻处于运行状态。教师在设计学习任务时，也要对学生信息技术的能力和身心发展规律进行考虑，让学生能够完成学习的任务，以防他们因为学习任务太难而丧失学习的自信心。教师也要为学生多设计操作性强的任务，让学生能够亲手实践去理解知识。对于有着熟练技术的学生，教师可以让他们加强理论知识的学习，这样的方式可以让学生的学习能力得到提高。
（三）创设游戏的情境
高中信息技术的知识有着很强的抽象性，为了吸引学生学习的兴趣，教师在教学中可以设计游戏来进行教学，这样的方式能够让学生在学习中有着愉快的心情，这样也能更好地掌握知识。
结束语
综上所述，核心素养是一个学科的灵魂，是高中信息技术学习的精髓。基于核心素养来进行高中信息技术高效课堂的构建，很好地提高了课堂的教学效率。在核心素养的要求下，教师可以更好地培养学生利用信息技术进行学习的能力，促进学生的合作探究，进而在高中信息技术高效课堂的构建过程当中更好地提高学生的核心素养，促进高中信息技术教学质量的提升。
参考文献
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