刘忠扬
湖北省监利市黄歇口镇初级中学 433306
摘要：教学理念和教学方式对教学效果起到了决定性作用，先进的教学理念，新颖的教学方式，是确保取得理想教学效果的前提。在初中英语教学中，教师需要遵循新课改提出的全新教学理念，与时俱新改变教学理念，与时俱进创新教学方式，如此才能有效实现初中英语课堂教学的高效性。
关键词：初中英语；有效教学；教学研究
引言：英语的实质是人们用于沟通交流的工具，因此英语学科就有较强的实践性，初中英语教师在实际教学中需要通过多种手段提升学生的英语能力，从而实现英语的教学价值。随着我国实力的不断提升，如今我国各方面已经与国际接轨，英语也成为人们必备的交流工具，因此在新课改中，对初中英语教学提出了更高的要求。做出初中英语教师，要在小学工作中认真贯彻全新的教学理念，努力提升学生学习英语的兴趣，进而改善英语教学质量。下文中笔者结合自身实际经验，对有效提高初中英语教学效率的途径做出探究。
一、教学方式活泼多样，激发学生英语学习兴趣
初中英语教师在进行教学工作时，需要结合教材中的教学内容和学生的实际学情，为学生制定明确的教学目标，为学生指引正确的学习方向。设计教学方案时，需要遵循“一法为本，多法辅助”的理念，采取多种活泼有趣的教学方法，可以增加学生对于英语学习的热情，从而改变英语课堂教学质量。实际教学中，教师要做好合格的引导者，避免对学生进行知识灌输，为学生提供独立自主学习的空间，帮助学生扩宽思路和眼界，让教学课堂氛围变的轻松活泼，能够为学生应该良好的学习氛围，促进学生的英语实践能力高效提升。
例如，在进行人教版初中英语教材中 《My name's Gina.》这一课的教学时，教师可以从学生的实际生活出发，导入生活中的实际例子，结合学生的生活经历为学生提供英语实践机会，帮助学生掌握利用英语介绍自己的能力，从而提升学生的学习兴趣和自信。首先教师可以为学生进行演示：“My name is Li Li. I am 32 years old. I come from Changsha, Hunan Province. I like learning English and reading books.”。接下来教师要引导学生利用英语向同伴介绍自己，并且全程都需要使用英语，一开始，很多学生不喜欢，但是经过长期的训练，学生在英语课堂中发言自然的就会运用英语来表达。通过课堂中大量的英语实践机会，为学生营造全英文对话环境，可以帮助学生掌握更多词汇，可有效提升学生英语口语水平以及英文写作水平。
二、教学观念与时俱进，帮助学生体会学习乐趣
作为新时代的初中英语教师，要做到教学观念与时俱新，在实际教学中提升学生主体地位，教学活动围绕学生开展，教学方式要符合中学生认知规律，才能提升学生对于英语学习的积极性和主动性。初中阶段的英语教学，教师不仅需要帮助学生掌握教材中的教学内容，还需要注重提升学生的综合能力和核心素养，因此需要英语教师突破传统教育观念的枷锁。在传统教育观念中，课堂教学的主角是教师，而非学生，一切教学活动开展全部遵循教师的思路，因此无法有效激发学生的学习兴趣，教学效率受到影响。
为改变这一状况，初中英语教师一定要注重自身教学理念的及时更新，在教学中通过多种新颖的教学方式激发学生学习兴趣，帮助学生感受学习英语的乐趣，让学生从传统教学观念中的被动学习变成学生主动进行英语知识的学习，学生可以在学习的过程中感受到快乐和满足。
例如，在进行人教版初中英语教材中《I think that mooncakes are delicious》这一课的教学时，英语教师就可以围绕教学内容安排一些新颖的英语实践活动，引导学生大胆利用英语进行表达。在进行这节内容教学时教师首先带领学生学习教材中的内容，接下来对知识进行拓展，为学生提供更多英语实践机会。Mooncakes一词为月饼，是我国传统节日中秋节的时人们食用的食品，通过知识延伸，教师可以引导学生分组谈论自己喜欢的某个我国传统节日，并说明原因。学生讨论完毕，教师可以进行提问，并对小学讨论情况进行点评。通过为学生提供英语实践的机会，可有效提升学生的英语语感以及英语表达能力，学生之间自由讨论有利于学生自由发挥，加强师生之前和学生之间的交流可有效活跃课堂气氛，帮助学生体会英语学习的乐趣。
三、教学案例联系实际，引导学生体会英语实用性
初中英语教材中包含大量与生活息息相关的内容，因此，在教学工作中，教师可以导入生活中的实际例子，可以增加英语课堂的趣味性，并帮助学生感受到英语的实用性。学生在学习英语时，结合自身生活经验以及生活感受，可以使英语课堂变得生活化，进而有效促进教学效率的提升。在做好前期准备工作后，在课堂教学中教师才可以 从教学内容出发，建立知识与现实的联系，为学生构建良好的学习情境。教师要注重教学情境的真实性和互动性，从而引起学生情感上的共鸣，引导学生体会英语实用性。
例如，在进行人教版初中英语教材中《Can?you?come?to?my?party》这一课内容的讲解时，教师可以在课堂教学中引导学生联系自己参加聚会的经历，回忆自己参加聚会时发生过哪些有趣的事情，并引导学生在课堂中大胆发言，与教师和其他学生进行分享。教师可以首先分享一个自己参加聚会的趣事：“Once I went to a party and went to the wrong restaurant”，学生哄堂大笑，此时的课堂氛围已经变得十分活泼，在接下来的小组讨论过程中，学生热情高涨，课堂学习氛围良好。通过在教学过程中导入生活实例，理论联系实际的教学情境可以帮助学生找到英语实践的切入点，帮助学生找到学生英语的乐趣，感受到英语的实用性，从而提升学生探索英语知识的意识。
结语
总而言之，新时代背景下，初中英语教师的教学观念一定要结合学生认知特点做出改变，教学方式要与时俱新，通过多种途径提升自身专业水平，通过多元化教学手段，为学生提供大量英语实践机会，在实践的过程中提升学生的英语口语能力以及英语思维能力，从而提升学生的综合能力以及核心素养。
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