杜贵腾
东莞市清溪红星小学 广东省东莞市 523649
摘要：随着素质教育的深化，美育作为素质教育中的重要内容也受到了教育界人士的普遍关注，而且由于其会对学生的发展产生重要的影响，并且也有利于校园文化的构建，所以学校就要以美育为切入点来引导小学生对校园文化进行感知，进而促使其在校园文化的影响下实现自身素养的培育。所以本文则将对美育在校园文化构建中的价值进行一定的分析，并对基于美育构建小学校园文化的有效策略进行一定的探讨，希望能够为小学美育特色的彰显以及校园文化的更好构建产生一定的积极影响。
关键词：美育特色；小学教育；校园文化；建设
前言：
小学作为学生学习的起步阶段，其校园文化会对学生的成长产生非常重要的影响，当学生长时期的处于校园文化的熏陶中其道德品质以及个人素养势必会产生一定的变化，而为了更好的实现小学生素质的培养，那么各学校就要对校园基础设施进行完善，并且要以美育为切入点并来对校园中美的元素进行利用，以此来实现和谐校园文化的构建。而且在这一过程中教师也要对美育的价值进行充分的挖掘，进而发挥校园文化在促进学生发展上的积极作用。
一、美育在校园文化构建中的价值
美育要求教师要在教学过程中实现学生创造美、欣赏美能力的培养，这样在新的形势下学生的素质才能够得到有效的提高并满足社会对人才的要求。而且其与校园文化相互制约、相互依存，所以通过美育就能够实现校园文化感染能力的加强。与此同时，校园文化也为美育的开展提供了素材，所以说二者相互依存、密不可分。现如今，新课程改革已向各中小学提出要实现学生在德、智、体、美、劳等各方面的全面发展的要求，由此就可以看出美育在小学教学中有着重要的价值。此外，通过将美育融入到校园文化中不仅可以让学生对美的追求得到满足，而且在潜移默化之下学生就能够对美产生一个更加真切的体会，进而就会对学生创造美、欣赏美的能力的培养产生一定的推动。
为了体现校园文化在学生美育方面的价值，教师则要引导学生使其提高对美的感知能力并且要让其对校园文化中美的元素进行挖掘，如此一来学生在感性认知的影响下就能够更加充分的体会到校园文化，进而在其影响下学生就能够形成一个符合校园文化要求的认知观以及价值观，所以说在美育的视角下进行校园文化的构建具有一定的必要性。
二、基于美育构建小学校园文化的有效策略
（一）优化校园环境，提高审美趣味
美育和校园文化之间二者是不可分割、紧密相连的关系，校园文化往往从精神和物质两大方面进行体现，所以学校首先就要对校园环境进行不断的优化让其中蕴含更多美的元素，这样学生在一个更加美好的环境中才能够更好的实现身心的发展，为此工作人员可以在校园内设置一些自然景观并且对各种建筑所蕴含的文化底蕴进行挖掘，然后根据其建筑风格予以设置一些标识进行说明。
与此同时，还可以对校园内的各种植物进行介绍，如此一来通过鲜活的文字就可以将物质方面的校园文化进行体现，而学生也能够对校园文化产生更加形象具体的认识。其次，为了更好的体现校园文化，在进行校园环境的建设时则要对视觉文化的设计予以重视，可以对宣传栏、墙报等各种方式进行利用，并在其上粘贴各种有着较强人文色彩的图片以及标识，同时还要定期的对其内容进行更换，这样一来学生们就能够更加直观的感受到校园文化，而且通过对校园文化内涵的理解也可以实现其归属感的加强。
（二）加强课程融合，发挥育人功能
在进行校园文化的建设时，除了要在校园文化的物质方面进行体现，而且也可以对各学科的课程进行利用，并在教学的过程中引导学生让其对校园文化产生更加深入的了解。为了实现这一目标那么各学科教师就要承担其在校园文化宣传方面的责任，在教学的过程中教师就可以对教材内所具有的文化特征进行挖掘，并将其与校园文化进行结合，这样学生在进行学习时就能够对其文化内涵进行感知。
例如，在对《美丽的小兴安岭》这一内容进行教学时，教师就可以利用课文中所进行的景色描写，来引导学生让其对校园中的景色进行观察，这样学生就能够逐渐的发现校园中所体现的人文美以及物质美。此外，在美术、音乐等课程中，教师也要实现学生审美能力的培养，进而其就能够在不断的观察中对校园文化中的物质美产生一个更加深刻的认识。由于小学生的大脑发育尚不健全，所以其在对校园文化进行理解时往往无法对其深层含义进行感知，所以教师就可以引导学生对相关实物进行观察，为学生介绍校园内建筑物的风格以及历史、所张贴画报的深层内涵，这样学生也就能够对校园文化产生更加深刻的认识，而且这也可以对学生的言行产生一定的导向作用，进而学生在校园文化的熏陶下就能够培养出良好的习惯进而实现其自身素养的培育。
（三）加强审美实践，开展文化活动
为了充分的实现校园文化的体现，学校就可以组织一系列的校园文化活动，这样不仅可以对学生的课余生活进行丰富，而且在活动的过程中学生的审美能力也能够得到有效的提高。为了实现以上目标那么教师就要重视对学生的引导并且要组织其参与到各种文化活动中去。首先，可以对高校中社团的组织模式进行借鉴，设立绘画社团、书法社团等小组，并让学生根据自己的喜欢进行自主选择进而其就能够更加积极的参与到文化活动中去。
在此基础上，学校还可以让各社团举办联合活动，比如社团文化节、校园文化节等以此来让学生的作品得到展示，这样学生的审美情趣就能在活动中得到不断的提高。与此同时，在这一系列过程中教师则要重视自身引导作用的发挥，并且做好学生的组织以及辅导工作，更要重视学生热情的调动，进而使学生能够更加积极主动地参与到文化活动中去，如此一来就可以更好的将美育融入到校园文化活动中去。
总结：
综上所述，通过将美育融入到校园文化的建设中去就可以使得其积极作用得到更好的体现，进而可以使学生在对校园文化的感知中实现创造美、发现美能力的培养，而教师在这一过程中则要对学生进行一定的引导组织其参与各种活动，以此来让校园文化所具有的育人价值得到充分的体现。
参考文献：
[1]兰建国.校园文化建设中美育彰显的方法论析[J].新课程研究(下旬）,2019,(7):74-76.
[2]王文刚.美育在构建农村小学和谐校园文化建设中的重要作用[J].新课程·中旬,2019,(3):50.
[3]王文刚.美育在构建农村小学和谐校园文化建设中的重要作用[J].新课程(中),2019(03):50.