刘府
福建省泉州培元中学 362000
摘要：处于初中阶段的学生都正值青春期，同时这个时期也是学生心理波动频繁的时期，而班主任则是与学生接触时间最长的成年人，班主任教师要通过不断的观察，进而培养学生良好的道德品行，努力引导学生成为一名品学兼优的高素质人才。初中时期是学生树立正确价值观的关键时期，班主任教师在德育工作的过程中提醒学生要时刻规范自己的行为及语言，促进学生良好品德习惯的养成。德育工作需要班主任采用不同的教育形式去引导学生。作者将对初中班主任如何顺利开展德育工作进行分析与探究。
关键词：初中；班主任；德育工作
前言：
在初中阶段，学生的身心及各方面成长都趋于完善，但是在有些方面还是需要教师的引导和敦促，尤其是班主任教师可以发挥非常重要的作用。班主任要将德育工作作为教育工作的重点，这样才能促进学生良好品质的养成。在开展德育工作过程中，班主任要运用不同形式的教育方法，使学生能够主动遵从并且实施班主任的教导。德育工作是初中班主任的重要教学工作，因为有效的德育教育可以让学生受益终生。
一、做好德育工作的重要意义
（一）树立学生正确三观
初中德育工作的顺利开展，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。处于初中时期的学生其生活及社会经验都存在欠缺，并且思想也较为稚嫩，很容易受到周围人的影响，从而导致学生的行为习惯受到不良因素的影响。德育教育的实施是给学生设置了一个框架，当学生不遵守规则时，就会触碰到框架上的逆鳞，从而提醒学生要时刻规范自己的行为和言语。班主任德育工作的顺利开展，有助于培养学生正确的价值观念，使学生的综合素养得到升华，进而让学生在遇到问题时能够做出正确的判断及解决方法。
（二）促进学生品德形成
德育工作的有效开展，可以促进学生良好品德习惯的养成。在初中时间的学生身心都处于成长的关键时间，同时也是学生全面发展的重要阶段。班主任德育工作的过程中，可以有效的对学生的思想和行为进行启发，并且对学生日后的学习与生活都会产生比较大的影响。培养初中生良好的个人品行及思想道德是长时间努力的成果，需要班主任不断的引导和鼓励学生。在日常德育教育的过程中，班主任教师要做到为人师表、以身作则，时刻规范自己的言行举止，让学生在榜样的力量中得到更好的发展。
（三）提高学生思想意识
班主任的德育工作可以有效提升学生的思想意识。初中生正处于青春懵懂的时期，在学习过程中班主任是与学生接触时间最长的教师，当然也是对学生了解最为透彻的教师，进而也会在开展德育工作时变得较为得心应手。初中生在班主任方向性的引导下，使其思想意识得到显著的提高，作为新时代的接班人，具备正确的思想道德意识可以最大程度的帮助学生今后的学习与生活。班主任德育工作的重心将侧重于提升学生的思想意识方面，让学生对自己有一个正确的认识，进而促进学生更全面的发展。
二、初中班主任做好学生德育工作的有效措施
（一）注重班风建设，帮助学生形成正确思想
初中班主任德育工作的顺利进行，可以帮助学生形成正确的思想观念，促进班级良好风貌的形成。班集体是由多位学生组成的，学生在学校期间要在班集体中进行学习和生活，假如班级风貌比较混乱或差强人意，那么在这个班集体中的有些学生，就会受到这些不良因素的影响。初中班主任在构建班级时，要着重培养整体的班级风貌，为德育教育过程中努力为学生营造良好的学习和生活环境，进而可以显著的提升学生的思想道德品质。班主任德育工作顺利开展的前提是要让学生具有积极向上的学习和生活态度，这样才能促进学生积极主动的去纠正自身的不良习惯。
例如，在日常教学过程中，班主任通过观察发现有一部分学生因为贪玩不能按时完成作业，在教师检查作业前借抄其他学生的作业，班主任在了解到这种情况后并不能直接大声斥责抄作业的学生，而是需要班主任教师采用有效的教育方式去引导学生，让学生深刻的明白抄作业这种行为会带给他们怎样的坏处。班主任也可以利用班会时间，组织一次关于抄作业好与坏的辩论赛，将学生分成两组进行辩论，让学生通过辩论的过程认识到抄作业是种不良的行为习惯，进而完成德育的教育任务，同时也让整体的班级风貌得到改良，帮助学生具备正确的思想意识。
（二）进行情感交流，与学生们建立有效沟通
初中班主任在进行德育工作时要与学生建立有效的沟通方式，进行情感的交流，从而促进德育工作的顺利开展。班主任想要将班级管理的井然有序，就会给学生留有严肃、不好沟通的印象，因此学生会不敢和班主任沟通和交流，从而导致德育工作无法顺利进行。班主任在和学生沟通的过程中，要试图和学生成为朋友，让学生感受到班主任的真诚和友好。初中生内心都较为敏感，当班主任对学生付出爱和真诚时，学生也会同样回报给班主任爱和真诚。关心和爱护学生是教师最应该做到的工作基础，只有和学生成为朋友，对其付出真诚，才可以真正达到德育工作的教育目的。
（三）信任尊重学生，让学生们乐于接受教育
初中班主任在教学工作中要做到信任和尊重学生，让学生愿意接受道德教育。班主任与学生之间要相互信任、相互尊重，随着教育体系的不断发展，对学生的教育工作也提出更高的要求。在初中教育过程中学生应占有主体地位，班主任要以学生为德育工作的核心开展各方面的引导。虽然初中生的年龄比较小，但是也会具有相对的辨别意识，班主任教师在德育工作过程中要做到尊重学生，不打击学生的自信心，让学生在适宜的氛围中接受教育，进而提高学生的综合素质能力。班主任和学生要做到相互信任和尊重，才可以充分的激发学生的学习兴趣，并且更加拥护这个集体。因此，班主任要做到尊重和信任学生，才可以让学生乐意接受教育。
总结：
综上所述，初中阶段的学生本质都是良好的，需要班主任时刻的保护与引导。在德育教育的工作过程中，班主任要以身作则、为人师表，在学生中树立积极向上的榜样形象，使学生受到鼓舞，从而逐渐养成良好的行为习惯。班主任教师通过不断的努力及创新优化教育形式，进而充分调动学生的学习欲望，让学生在德育过程中持续的完善自己，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
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[2]蔡育铭.初中班主任管理中德育工作的有效开展探析[J].百科论坛电子杂志,2020,(9):917-918.