李小龙
四川省平昌县响滩中学
摘要：新课标的深化将培养学生的核心素养视为教育重点。对于高中阶段的历史学科来说，不仅要让学生掌握历史知识，更重要的是提升学生的历史素养，本文就结合现在高中历史课堂教学现状，简析如何构建高效历史课堂。
关键词：核心素养 高中历史 高效课堂
正文：新课标的深化对现代教育方式提出了更高的要求，过去传统的教育方式大多已不再适应现代教学，要想提升学生的历史综合素养就需要及时转变教育思想，通过增强学生的学习兴趣为前提，以培养学生的自学能力为主开展教学。
一、高中历史教育现状
虽然素质教育已经逐步深化，由于高中阶段面临高考压力，分数现象仍然处于根深蒂固状态。目前迫于高考压力，个别老师在进行课堂教学时仍旧只注重知识的讲解，并且大多数老师过分依赖课本内容进行授课，这样虽然保证了教学任务的完成，但是老师对于学生的学习情况、兴趣爱好等信息的把握都处于模糊状态，老师为了学生能够取得好成绩，要求学生记忆大量知识点被动学习，使得学生对于历史课程缺乏兴趣和学习积极性。
二、核心素养下高中历史高效课堂构建策略
2.1摒弃传统陈旧教学思想
若想构建高中历史高效课堂，就需要老师践行现行教育理念，积极转变教学思想，摒弃传统守旧的教学方法，在进行课堂教学时不能只专注口头填鸭式教学，要摒弃过去单纯让学生死记硬背知识点、过多关注学生成绩等错误的教学方法。要在课堂教学中鼓励学生勇于提问，鼓励学生勇于发言，并且给予学生讨论的时间让学生能够将老师的讲解与个人的见解进行融合，让学生不但能够掌握历史知识，学会历史方法，更注重学生的核心素养形成，这样才能够高效顺利的进行历史教学。
2.2构建良好的学习环境
学习环境对学生的影响有着至关重要的作用。新课标对高中历史老师提出了更高的要求，他不仅要求老师具备专业的知识，还要具备授课艺术。在日常教学时老师要通过开展生动有趣的教学形式，为学生创建良好的学习氛围。同时，老师要与学生勤沟通，多交流，掌握学生的学习状况以及兴趣点有目的性的进行历史课堂教学。例如：《马克思的诞生和传播》中，马克思通过汲取德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义的思想精华创立马克思主义理论，它的创立推动了社会形态的改变，也从根本上改变了人类的思想意识，并对人类的思想起着决定性的指导作用。在中国，几代领导人依据马克思主义理论，通过结合中国具体实际进一步丰富和完善着科学社会主义理论。在进行课堂教学时，老师可以将同学分成几个小组，然后根据小组分配任务，例如第一小组研究马克思主义诞生的条件，第二小组研究马克思主义诞生的标志。第三小组则对第一、二小组中同学的回答进行补充和指正。最后让学生进行交流和讨论找出问题的答案，例如马克思主义诞生的条件需要从经济、思想、阶级、和主观条件上进行总结分析。如马克思主义诞生的经济基础是由于资本主义迅速发展，资本主义制度的弊端逐渐暴露出来，社会矛盾日益激列。思想基础：德意志的古典哲学、英国的古典经济政治学和英法的空想社会主义。
阶级基础：19世纪三四十年代，英法德爆发工人运动，广大工人的思想已经开始觉醒。主观原因：马克思、恩格斯总结工人运动的经验和教训。在开展教学时，老师可以随机抽取一名同学进行问题回答，然后有第三小组的同学来进行指正和补充，然后老师以此为切入点进行知识讲解，这样不仅能够为学生营造一个相对轻松的学习环境，同时还能够锻炼学生的知识归纳能力以及语言表达能力，而且能够培养学生养成团结协作的精神。
2.3采取多样化教学
高中学生由于课业繁多且面临升学压力巨大，因此采用单一的教学方法极容易引起学生疲态的出现，使其丧失学习兴致。为了扭转这种现象，老师应当结合学生实际情况以及教学环境，通过采用多样化的教学形式来增强课堂教学的乐趣。在教学实践中，老师可以积极利用现代教学设备进行历史情景再现或者创建历史教学情景，让学生能够在多感官刺激下开展学习，调动学生的学习热情，激发学生的历史学习积极性。例如在《鸦片战争的冲击与因应》中，老师就可以利用多媒体信息技术为学生搜集有关鸦片战争的影视或视频资料，通过影视资料在现战争的前因后果，让学生通过课堂讲解与视频资料有机结合的方法记忆鸦片战争中的重难点。例如，老师在导入新课时可以借助PPT为学生展示罂粟花的美丽，让学生在罂粟花的美丽与鸦片的罪恶对比下开始学习本课内容。
老师：“就是这样公认的毒品，在1700多年前曾经的文明国家英国就为了鸦片向古老的中国发动了鸦片战争，这就是今天所要学习的内容。而英国为什么要发动此次战争呢？”老师抛出问题，让学生在问题创设下进行课程学习。这时老师就可以借助影视资料向学生在现鸦片战争的情景为学生创建历史情境。然后老师可以出示1840年中国和英国在地图上的形势图让学生通过对比分析原因：1840年，英国完成了工业革命，其生产力大大提高，随之对原料和市场的需求也更加强烈，他们为了获取更多的原料和市场，就凭借其强大的军事势力不断进行扩张，而古老又地广人稀、资源丰富的中国变成为了英国最理想的殖民地，于是便发动了此次战争。
通过借助多媒体教学设备，采取多样化的教学方式能够给学生带来新鲜的教学感受，摆脱了以往老师满口灌的沉闷课堂环境，让学生能够在多感官共同作用下完成历史知识的记忆。
2.4采用科学合理的评价体系
高中阶段的学生虽然心智趋于成熟，但是仍然需要得到老师的认可和鼓励。因此在教学实践中，老师要善于发现学生的闪光点，无论是学习的进步，还是日常的行为规范等等方面都要给予适当合理的评价，这样不仅能够点燃学生努力进取的积极性，还能够增强师生之间的沟通交流，促进其感情升温。充满温度的教学环境是促进学生和老师共同进步的重要推动力。因此科学合理完善的评价体系是高效课堂有力支持。
结束语: 综上所述，在新课标背景下培养学生的核心素养就需要老师不断解放思想，积极创建全新的课堂教学形式，充分尊重学生的差异，以提升学生的兴趣为前提，以培养学生自主探究能力为目标，不断探索适应学生特质的教学方法并为之努力。同时老师也要与学生建立融洽的师生情感，促使学生热爱历史课程，促进历史课程教学效率的提升。
参考文献：
[1]刘梦瑶.核心素养背景下高中历史高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):181.
[2]陈玉珍.核心素养下高中历史高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):164.