董慧
江苏省陶都中等专业学校 214221
摘要：班级文化是整个班级当中全体学生共有的信念、价值观和人生态度。一个班级的风格和风气的好坏、人际关系是否融洽、言谈举止是否得当，都直接影响着整个班级成员的凝聚力。中职学校的教师应当积极将班级文化建设融入整个中职德育的教学过程当中，通过制度文化、观念文化和行为文化，帮助学生确定班级文化的宗旨和目标。它不仅可以体现一个班级的特色，还可以培养学生良好的精神文明，促进全体学生的和谐发展。以下是笔者关于中职学校班级文化建设的探索与研究，以期为广大教学工作者有一些启示和帮助。
关键词：中职学校；班级文化建设；探索；研究
前言：
在以往的中职教育教学过程当中不难发现，中职院校的学生在学习习惯、学习能力、文化基础知识等方面与普通高中的学生都普遍存在着一定程度的差距，他们不仅不重视自己的学业，自控能力差，意志力薄弱，对自己的人生也没有合理的规划。针对以上现象，教师应当通过班级文化的建设，采取多种教学手段和教学方式，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们明确自身的人生方向，培养学生良好地学习习惯和学习能力，让他们在良好地学习氛围中，掌握更多地专业技能，提升自身的文化素养，形成优良的品德，顺利地完成学业，成为社会的栋梁之材。
一、引导学生自己制定班级文化的目标
目标是人们做任何事项之前，都需要提前制定的，如果没有目标的指引，就好比船舶在大海航行中，没有灯塔的指引一样，永远无法到达自己想去的地方。班级文化的目标创设，不仅具有很强的指导性和规范性，它还具有一定的挑战性。由于中职学校的学生与社会接触相对较少，思想尚未成熟，导致他们普遍存在着人生目标不明确的现象。教师应当积极引导学生自己设定班级的文化目标，行为规范的目标，学习的目标以及他们的人生目标等，同时要求学生制定的目标不仅要贴合实际，还要与未来的发展方向有着密切地联系，要具有一定的可实践性、持续性和全局性。让学生在各种目标的制定过程中，逐步培养出班级的凝聚力和积极进取、团结奋进的班级风气。一个拥有厚重文化氛围的班集体，不仅会在潜移默化中形成一股浓郁的学习风气，还可以培养学生积极进取、勇于探索、敢于创新的学习精神，不仅可以培养学生之间形成团结友爱、共同协作、和谐发展的优良品德，更可以培养一个班级的整体凝聚力，从而有效地促进学生综合素养的全面发展。
二、从环境的角度进行班级文化的建设
现阶段，我国大多数的中职院校都是以住校形式对学生进行封闭式管理的，显然教室环境和学生的宿舍环境就成为了学生在校期间最为主要的生活学习区域，以至于教室环境与宿舍环境的好坏会直接影响到学生学习、生活质量的好坏。针对以上现象，教师应当在班级文化的建设过程中，对学生整个班级的教室环境和学生的宿舍环境进行合理的布局、规划、调整以及优化。
教师可以从教室及学生的宿舍卫生清扫、布置与美化开始，这样不仅可以提升学生的生活质量和学生的生活幸福感，还可以帮助学生营造良好的学习氛围，让他们可以在轻松愉快、干净整洁的环境中进行文化基础知识和专业知识的学习。让学生在卫生的清扫、教室的布置与环境的美化过程中，逐渐形成团结友爱、合作互助的优良品德，不仅有效地增加了学生之间的情感沟通，培养了学生的劳动意识，还可以帮助学生形成主人翁的意识。
例如，教师可以安排学生进行教室卫生的清洁，桌椅顺序的摆放，在教室中摆放学生喜爱绿色植物，定期让学生进行的绿植养护，让他们注意保持身边环境的整洁，归置好卫生打扫工具等；教师也可以引导学生自己提出仪容仪表的具体要求，然后将相关制度张贴到教育的墙壁上，进行互相的督促；教师还可以引导学生自己制作板画或在教室的墙壁上张贴自己喜欢的名言、警句、班级制度、班风，以及学生最喜爱的自己的生活照片等，帮助学生创建符合自己班级的班级文化墙，并引导学生定期更换其中的部分内容。这样不仅可以丰富学生的知识面，拓展他们的眼界，还可以让他们在优美的教学环境中，享受良好地学习环境为他们带来的美好学习体验。
接着教师可以引导学生对自己的宿舍进行卫生清扫，让他们可以在窗明几净的环境中进行学习和休息，教师还可以引导学生经常对自己宿舍卫生进行轮流的检查，让他们可以通过互相之间的检查督促及时地发现自身的不足并加以改正，以此来培养他们良好的生活习惯，让他们拥有干净整洁的宿舍环境。这样不仅可以令学生在在校期间体会到像家一般的舒适与温暖，还可以有效地提升他们的幸福满意度。
三、从精神层面进行班级文化的建设
班级精神是一个班级的灵魂和向导，它不仅可以诠释整个班级的目标、要求、规范、标准、班风、特质、个性和精神面貌等，还可以通过这种精神加强整个班级学生之间的凝聚力。中职教师在进行德育教学的过程当中，应当加强对学生进行职业生涯的规划，职业前景的展望和分析，以及学生职业思想等的全方位教育。不仅在学习当中要培养学生的自控力和意志力，还要培养起学生积极进取、热爱学习的学习风气和学习观念，帮助学生树立学习的自信心，引导他们学会自主探究和自主创新的学习能力，帮助他们树立正确的人生观，世界观，价值观，并通过优良的班风来展现整个班级成员中的精神面貌。
例如，学校和教师可以邀请前几届毕业的优秀学生返校为在校生进行分享和交流，让在校学生可以充分地与社会的发展保持同步，通过这样的方式不仅可以提升他们对社会的认知，还可以提升他们对未来职业自信心，培养他们具备适应社会发展的学习能力和专业技术，为未来步入社会奠定坚实地基础。
总结：
综上所述，在我国中职教育教学的过程当中，班级文化的建设对学生在整个中职学习阶段起着至关重要的作用。它不仅可以帮助学生明确和树立正确的人生目标，还可以让学生通过班级文化的熏陶，潜移默化地形成良好的学习习惯，优良的道德品质以及正确的职业规划，不仅可以培养学生学习的主观能动性，还可以促进学生综合素养的全面发展。
参考文献：
[1]仲晓艳. 中职学校班级文化建设的探索与研究[J]. 才智, 2020, 000(005):155.
[2]赵芹. 中职学校班级文化建设的探索与实践[J]. 广东职业技术教育与研究, 2019, 000(002):18-20.