朱海燕
兰州市第三十四中学 730050
摘要：信息技术作为一种辅助的教学模式，目前已经在我国的教育领域得到了广泛地应用。在初中英语的教学过程当中，利用信息技术能够很大程度上提高英语课堂教学的有效性，促进学生整体英语水平和英语能力的提升。接下来笔者将围绕信息技术在初中英语课堂教学中的有效整合展开探究，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。
关键词：信息技术；初中英语；课堂教学；有效整合
前言：
在社会与信息技术发展速度逐渐加快的大背景之下，具有现代化特点的教学方式应受到了越来越多教师的青睐与学生的喜爱。在初中英语教学的过程当中运用信息技术，能够在一定程度上弥补传统英语教学的不足和漏洞，为初中英语的课堂教学注入源源不断的新鲜活力，还能够使初中英语教学更加的便捷、高效，有效地提升英语教学的教学质量和教学效率。
一、创设英语教学情境，尊重学生的主体地位
素质教育当中明确提出，这是在教学的过程中，应当充分地尊重学生的主体地位，始终将学生置于教学的主体，将课堂真正的交还给学生，让学生成为课堂教学的主人。所以初中英语教育工作者在为学生展开教学时，应当积极地利用信息技术的优势，结合教学的内容和教学的目标，为学生构建一个丰富且有趣的教学情境，充分地调动起学生的主观能动性，有效地激发出学生对于英语这门课程的学习兴趣和学习积极性。
例如，在进行人教版七年级上册《When is your birthday？》这一章节内容的教学时，教师就可以提前询问班级当中学生的生日，并在课堂上利用多媒体信息技术为即将要过生日的学生播放歌曲《Happy birthday to you！》，以此为学生营造一个良好的学习情境。除此之外，教师还可以利用多媒体为学生播放关于国外过生日举办派对的相关视频，以此拓宽学生的知识面，拓展学生的视野。利用多媒体为学生创建教学情境的教学模式，一方面能够使学生犹如身临其境，丰富学生的学习体验，另一方面还能够有效地激发出学生对于英语这门课程的学习兴趣。
二、利用信息技术突出教学中的重难点
初中英语教育工作者可以利用信息技术突破英语教学当中的重点和难点，将英语教学当中的重难点，以及不容易理解的内容，利用图片、音乐、视频等形式生动、形象、具体展现到学生面前，因此有效地降低英语教学的难度，使学生更加轻松地进行英语知识和英语内容的学习。
例如，在进行人教版七年级下册《It's raining！》这一章节内容的教学时，教师就可以提前根据教学的目标和教学的内容，为学生在网络当中下载一些不同天气的声音、图片或者是视频，并且在课堂当中利用多媒体信息基础为学生展示。比如说教师可以为学生展示阴天的图片和视频，或者是晴天的图片和视频，对于大风天或者是大雨天，教师则可以配上相关的声音。除此之外，教师还可以为学生设计小游戏——Ask and answer quickly。游戏的规则是由教师随意为学生出示某一种天气的图片或者是视频，学生快速地说出相对应的英语单词。
游戏可以小组为单位进行，获胜率最高且回答数量最多的小组获胜，获胜的小组可以得到相关的奖品奖励，比如铅笔盒、自动笔、钢笔等等。由此可见，利用信息技术能够使学生对于所学的内容有一个更加深刻地理解和记忆，还能够凸显出学生的主体地位，让学生从被动的知识接受者真正的转变为主动的知识探究者，使学生更加轻松地去掌握教学当中的重点和难点。
三、利用信息技术锻炼的学生的交际能力
英语是隶属于语言类的一门学科，对学生展开英语教学，最终的目的是希望学生能够运用英语进行交际，与他人进行交流。所以初中英语教育工作者在为学生展开英语教学时，就可以充分地利用信息技术为学生创造更多的英语交流的机会和空间，为学生构建一个虚拟的场景，让学生在场景当中积极地进行交流，以此有效地增强学生的英语交际能力。此外，英语教师还可以鼓励学生自己去设计对话，有效地提升学生的创造力。
例如，初中英语教师在完成某一章节内容的教学之后，就可以根据所教授的内容为学生创设一个特定的英语交流的场景。比如说，在完成人教版八年级上册《What's the best movie theater？》这一章节的内容教学之后，教师就可以利用多媒体为学生创设一个在电影院看电影的场景，并引导学生结合该场景进行交流和对话。这样的教学方式不仅仅能够有效地提升学生的交际能力，还能够使学生在学习的过程当中感受到不一样的英语教学，有效地提高学生对英语这门课程的学习兴趣。
四、利用信息技术制作微课课件
微课是随着我国高速发展的信息技术应运而生的一种全新的教学模式，近年来得到了教育领域的广泛使用，微课视频具有强烈的个性化、高度的凝练以及便于分享的特点。初中英在初中英语的教学过程当中利用微课视频展开教学，不仅仅能够丰富英语教学的教学内容，还能够有效地激发学生对于英语这门课程的学习兴趣，提升英语课堂教学的有效性。
例如，七年级上册《Good morning！》这一章节的学习内容是问候语，在进行这一章节内容的教学时，教师就可以提前精心的为学生去设计微课视频。比如说教师可以挑选一位班级当中英语口语表达比较好的学生，辅助自己进行微课视频的录制。录制的内容是由教师和这一学生用英语进行相互的问候和对话，通过表演去展示所要教授的内容。并且在录制视频内容的过程当中，故意说错一两个词汇的发音，或者是出现语法的错误。在实际的课堂教学过程中利用剪辑好的素材展开这一章节内容的教学，引导学生根据视频学习早安、午安、晚安的问候语。在课程内容教授完成之后，让学生再次仔细的去观察微课视频，寻找出微课视频当中的错误。利用这样的教学模式，能够迅速地吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，最终有效地提升学生对于英语这门课程的学习热情和学习积极性，使学生真正的喜欢上英语这门课程的学习。
总结：
综上所述，利用信息技术的优势展开初中英语教学，能够丰富英语教学的内容，增强英语教学的趣味性和吸引力，激发出学生对于英语这门课程的学习兴趣，提高英语课堂的教学质量和教学效率，促进学生英语核心素养的形成。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的初中英语教育工作者带来一点微薄的帮助。
参考文献：
[1]潘小青. 信息技术与初中英语课堂教学的有效整合探讨[J]. 校园英语, 2020, No.505(13):187-187.
[2]尹金涌. 探究初中英语与信息技术的有效整合策略[J]. 英语画刊(高级版), 2019(03):122-122.