谭秋璨
重庆市矿业工程学校 400000
摘要：新课改背景下，英语教学在中职学校教学工作中受到了较高的关注，如何提高英语教学的效率及质量成为中职学校急需解决的一大难题。本文对中职英语教学现状进行了细致的分析，并提出了几点提高英语教学效率的策略，以期能够为中职学校开展英语教学工作带来一些帮助。
关键词：新课标；中职学校；英语教学；教学效率；提高
前言：
目前，我国中职英语教学中存在着一些问题，导致中职英语教学效率及质量较低，不利于学生英语成绩的提升。新课标下，中职学校逐渐认识到了提高英语教学效率的必要性，并积极改进自身工作，但是由于多方面因素的影响，英语教学中仍旧存在一些问题。因此，对新课标下提高中职英语教学效率的策略进行研究有着较强的现实意义。
一、中职英语教学现状
（一）中职学校对英语教学的重视程度较低
现阶段，我国部分中职学校对英语教学工作的关注较少，并没有充分认识到英语教学在促进学生全面发展中发挥的重要作用，导致英语教学开展效率较低、质量较差。由于思想上对英语教学的不重视，中职学校对英语教学的投入较少，缺乏信息化设备，这种情况下，教师在开展工作时受到了一些阻碍，教学工作开展情况并不理想。
（二）教师的综合素质有待提升
目前，教师的综合素质较低是中职学校英语教学中面临的主要问题，中职学校应对这一问题给予足够的关注。由于在过去一段时间内，中职学校对英语教学工作的不重视，现有英语教师的教学能力较差，普遍缺乏创新意识，这种情况下，教师所采用的教学方法较为陈旧，而且相对单一，使得英语教学的趣味性较低，学生对英语教学缺乏兴趣，英语教学的效率难以得到显著的提升。
（三）学生主体地位被忽视
部分中职学校英语教师在实际工作中对学生的主体地位不够重视，只是单向的向学生灌输相关知识，学生在英语教学中较为被动，使得学生的主观能动性难以得到充分的发挥，英语教学开展进度较慢。学生主体地位得不到足够的尊重会导致学生对英语教学丧失兴趣，甚至抵触英语教学的开展，进而影响英语教学的效率。
二、新课标下提高中职英语教学效率的策略
（一）重视学生的主体地位
新课标下，中职学校想要提高英语教学的效率，教师必须高度重视学生的主体地位，给予学生足够的尊重，在教学过程中加强对学生的引导，充分发挥学生的主观能动性。给予学生足够的尊重能够有效调动学生的学习积极性，使学生在教学过程中规范自身的行为，进而降低英语教学的难度，保证教学工作的高效有序开展。
（二）打造高水平教师队伍
中职学校在实际工作中应注意打造高水平的英语教师队伍，加强对英语教师的培训及管理，确保英语教师能够掌握新型的教学理念及教学模式，以此为英语教学工作的开展打下良好的基础。而且中职学校应注意对高层次英语人才的引进，对英语教师队伍进行优化调整，保证教师能够在既定时间内高质量完成教学任务。
（三）加大对信息化技术的应用
信息化时代下，中职英语教师要想提高英语教学的效率，应加大对信息化技术的应用。英语教师可以通过信息化技术对英语知识进行总结和梳理，降低学生学习英语知识的难度，帮助学生更好的学习相关知识。信息化技术的应用还能够有效丰富英语教学的内容，教师可以利用网络资源开展教学工作，英语教学的趣味性显著提升，学生能够积极参与到英语教学中来，英语教学效率得到较大幅度的提升。
（四）应用合作学习模式
中职学校英语教师应通过开展合作学习的方式提高英语教学的效率及质量。教师应明确自身的引导者角色，转变自身的教学理念，突破传统教学模式对学生的限制，充分发挥学生的主观能动性。教师应引导和鼓励学生进行合作学习，要求学生通过小组合作谈论的方式对英语知识进行学习，以此保证英语教学工作的高效有序开展。
（五）应用情景教学模式
情景教学能够降低学生理解相关知识的难度，更好的调动学生的学习积极性。中职学校英语教师在实际工作中应注意情景教学模式的应用，在课堂教学中营造良好的教学情景，以此提高英语教学的效率及质量。例如，在讲解外研社基础英语修订版第一册中《It，s easy to make friends！》一课时，教师应在课堂教学中模拟未来职场环境，并要求学生利用英语表达自身的性格，通过这种方式加深学生对英语知识的理解，帮助学生树立正确的交友观，为学生未来的工作及生活打下良好的基础。
结论：
综上所述，提高英语教学效率能够在一定程度上加快中职学校的教学进度，帮助学生加强对英语知识的学习，促进学生的全面发展。新课标下，中职学校英语教师应明确以往英语教学中存在的不足，并加以分析，通过打造高水平教师队伍、加大对信息化技术的应用、开展合作学习及情景教学等方式改进英语教学工作，进而实现英语教学效率的大幅提升。
参考文献：
[1]王凤香. 在中职英语教学中构建有效课堂的探讨[J]. 中国新通信,2020,22(01):226.
[2]李贞. 探析提高中职英语课堂教学效率的对策[J]. 科技资讯,2020,18(02):103-104.