李秀娟
绵阳实验高级中学 四川 绵阳 621000
摘要：任何学科的理论知识大多来自于生活，利用教材中的知识解决生活实际问题，正是学习各学科知识的原因之一。化学学科是一门与现实生活休戚相关的学科，进行高中化学教学时，引导学生将知识与生活相联系，提升学生的生活体验，带领学生在生活中学习，可有效增加高中化学教学的趣味性，促进教学质量得到提升。为实现高中化学生活化，在实际教学中教师可以从多个角度带领学生开展教学活动，教学中导入多种生活实例，从而实现高中化学生活化的目的。
关键词：高中化学；生活化；教学方式
引言：化学是高中生必修的学科，因此教师要注重提升化学学科的教学质量，以此确保高中生综合素养全面发展。在高中化学的实际教学过程中，导入生活实例，可以增加高中化学课堂的趣味性，激发学生的学习积极性，提高学生课堂参与度，进而提高学生的化学学科核心素养。本文笔者针对高中化学生活化教学方式给出一些建议，希望可以帮助广大化学教师带领学生轻松理解化学知识，在生活中灵活运用所学化学知识。
一、高中化学生活化教学的意义
（一）高中化学生活化教学的特点
1.趣味性。化学是一门实践性较强的学科，很多知识需要结合实验现象进行讲解，可有效将知识点简化，利于学生轻松理解知识点。但是在实际教学中不是将每一个实验现象都实际展示给学生，这时教师就可以引入生活实例，帮助学生理解知识。例如在讲解氧气具有助燃性质时，教师可以引导学生回想往火炉中吹起的情形，往正在燃烧的火炉中吹气会导致火势更猛，这一现象充分说明了氧气的助燃性。在化学教学中导入生活实例，可以让化学知识更“接地气”，增加化学课堂趣味性，提升学生兴趣的同时帮助学生更加深刻的理解知识。
2.生活性。高中化学教材中的很多知识都与实际生活联系紧密，教师利用生活中的例子进行知识点教学，可以推动化学教学顺利进行，从生活中的小现象带领学生体会化学知识的精彩，能够有效促进化学课堂教学教学效率的提升。例如导入“水果可以解酒”的现象，引导学生探究乙酸和乙醇发生酯化反应的知识。
（二）高中化学生活化教学的作用
１．提升学生学习积极性
传统高中化学教学方式，除了少数的化学知识教师会带领学生进行实验探究外，大部分知识都是依靠教师为学生进行讲解，教学资源有限，导致化学课堂枯燥乏味，无法激起学生学习积极性。利用生活化教学方式进行高中化学教学能够有效改变这一现象，在化学教学中整合多种教学资源，导入生活中趣味十足的实例，即可有效提升学生的学习积极性。
２．丰富学生化学学习生活
由于受到我国传统应试教育背景影响，导致化学学科的教学过程较为乏味，枯燥。而运用生活化的教学方式可以让高中化学课堂变得活泼生动，提升了化学课堂的趣味性，激发了学生的积极探究意识，有效丰富了高中生的化学教学生活。
二、高中化学生活化教学策略
１.引导学生发现教材中的生活实例
教材是教师开展教学活动的根本，也是进行生活化教学的依据。新课改实行以来，高中化学教材内容也发生了很大变化，为帮助化学教师实现生活化教学，如今的高中化学教材中也编写了大量具有生活色彩的内容，教师在施加教学过程中引导学生发现教材中的生活实例，可以帮助学生加深“化学离不开生活”意识，提升学生学习积极性，加深学生对知识的认识和理解。
例如人教版高中化学教材中《从实验学化学》这一章节的内容，其中包含大量生活中的实例，例如在生活中经常可以见到的危险化学品的标识、对海水进行淡化的工厂、医院里里的糖尿病检验测试等等。细心观察，可以在高中化学教材中发现大量生活实例，教师在进行教学时要注意引导学生通过这些内容联想更多生活实例，提升学生“化学即生活”的意识，激发学生学习化学知识的兴趣，带领学生深度探究化学知识。
２.引导学生发掘生活中的化学知识
教材是教师进行教学的依据，但是教材中的内容有限，结合生活实际发现教学案例才可有效实现高中化学生活化教学。教材的编写遵循普适性原则，因此教材中的内容可能与学生所处实际生活环境不符，此时就需要教师结合学生实际生活环境进行化学知识教学，才可以帮助学生减轻学习负担，加深学生对知识点的理解。教学活动的设计，要突破教材限制，带领学生回归生活，挖掘生活中的化学现象，吸引学生注意力，提升学生生活体验，在生活中学习化学、感受化学。
例如在进行人教版高中化学教材中《氧化还原反应》这一知识点时，教师可以立足生活，为学生展示生活中学生感兴趣的实例，调动学生探究知识的积极性。笔者在进行这一节知识教学时，为学生展示了“长征五号”飞船升空的视频，并对学生提出了问题：“同学们，飞船发射时的巨大火焰是怎么产生的呢？”，提问完毕，学生开始积极进行讨论，课堂气氛高涨。兴趣是最好的老师，选择学生感兴趣的话题引到学生对知识进行探究效果显著，教师做好引导者，即可有效提升学生的探究意识，进而提升学生的学习效率。
3.走进生活进行化学知识拓展
利用所学化学知识解决生活中的困难，是学生化学知识的一个重要原因，因此，在实际教学中，教师不仅要通过带领学生体验生活的方式提升学生学习效率，还要将提升学生的知识运用能力放在重要位置。带领学生走进生活，在实践中验证理论，进行化学知识的延伸、拓展，可以帮助学生巩固所学知识点，并有效提升学生的学习、动手、动口、思考等能力，促进学生获得更好发展。
例如教师可以将学生合理分配成学习小组，让学生以探究小组的形式在课后进行化学实践活动，如到工厂、风景区等地，进行实际调查，发生生活中的实际问题，在利用学习过的化学知识进行问题探究，得出相应解决对策，再将这一过程以调查报告的形式进行记录，并在化学课堂中进行汇报展示。学生天性好动，组织化学实践活动符合学生认知特点，因此在这化学知识探究实践活动中可以提升学生的思考、学习、探究以及合作等能力，进而提升学生的化学学科素养。
结语： 综上所述，在高中化学教学中采取生活化的教学手段对于提升教学质量十分有利。高中化学实际教学过程中，教师要结合学生特点、生活环境等开展教学活动，坚持将“学生获得更好发展”理念放在首位，采取合理的方式将高中化学教学生活化，为学生终身发展打好基础。
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