王晓丽
潍坊市奎文区直机关幼儿园261041
摘要：在教育改革大环境中，对幼儿教育也应该做出相应的整改，转变传统幼儿教育的理念，运用游戏教学方法，激发幼儿的学习兴趣。采用游戏教学方法可以突显教学内容的趣味性，发散幼儿的思维，提升幼儿的实践创造力，通过游戏的过程让幼儿掌握所要学习的知识，进而提升了幼儿教育的教学质量。本文将结合幼儿园学前教育的现状，针对游戏教学在学前教育中的如何运用进行分析与探究。
关键词：幼儿园；学前教育；游戏教学；运用策略
前言：
在教育改革的广泛推广下，对幼儿园学前教育中的游戏教学也做出了更明确的教学目标。在幼儿园学前教学的过程中，要加强现代教学技术的应用，改变传统教学的教学方法，是游戏教学最大化发挥其教学作用。在开展游戏教学时教师要因材施教，依据每位幼儿的年龄、性格、兴趣喜好去筛选适宜的游戏，让幼儿充分发挥想象创造力，促进幼儿综合能力的全面发展，进而提升幼儿园学前教育的教学效能。
一、游戏教学在幼儿园学前教育中发挥的作用
（一）优化创新教学模式
幼儿园学前教育改革的首要任务应该优化创新教学模式。游戏教学使得传统刻板的教学模式发生了改变，在游戏实践过程中可以培养幼儿的思维能力，提升动手操作能力等。游戏教学的教学方法推翻了以往默守陈规的幼儿教学理念，优化创新了学前教育的教学模式，进而促进幼儿可以更好的理解和掌握所要学习的知识及实践能力。
（二）激发幼儿学习兴趣
优化创新学前教育教学方法的前提条件，让此种教学方法能够激发幼儿的学习兴趣。教学方法单一，教学内容枯燥乏味是以往学前教育模式中普遍存在的问题，从而也导致了幼儿在学习过程中缺乏兴趣和积极性。因此，教育改革后采用游戏的教学方式，不仅可以大幅度的提升幼儿的学习兴趣，还可以帮助幼儿发现某些潜在的能力，促进幼儿综合素质能力的显著提高。
（三）有助德育教育渗透
幼儿园学前教育中采用游戏教学的目的是帮助幼儿可以更透彻的领会所学知识，同时也有助于对幼儿德育教育的渗透。教师在开展游戏教学时对幼儿进行潜移默化的德育教育，可以提高幼儿在遇到德育问题时的思考能力，有效的促进幼儿综合能力的全面发展。
二、游戏教学在幼儿园学前教育中的运用策略
（一）创新教学模式，激发幼儿学习能力
幼儿园学前教育应该创新教学模式，进而激发幼儿的学习能力。首先，幼儿教师要转变教学理念，紧随时代发展的步伐，应用较适宜的创新学前教学方法及模式。通过游戏的方式去开展学，调动幼儿的学习积极性。幼儿教师要根据幼儿的年龄、心理特点、兴趣喜好进行分析，结合生活实践，引导幼儿可以更好的领会游戏规则。幼儿教师要归纳出不同形式的游戏，总结出每种游戏可以锻炼培养幼儿哪些方面的能力，并能做出相对应教学效果的评价。
例如跳格子、丢手绢、保护小鸡等，让游戏内容更为丰富有趣，游戏规则也相对容易理解。
其次，幼儿教师要和幼儿建立良好的师生关系，掌握幼儿在游戏教学过程中的心理变化，提醒幼儿如何遵守游戏规则，调动幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿创设性的思维能力，通过不断的优化游戏教学方法，促进幼儿学习能力的提升。
（二）兴趣爱好入手，突显幼儿主体地位
幼儿教师在选择教学方法首先要考虑的是幼儿在此阶段的兴趣爱好，进而突显幼儿在教学过程中的主体地位。幼儿教师在进行教学前应根据幼儿各方面的特征选择适宜的教学方法和教学计划，为幼儿打造轻松愉悦的学习环境。幼儿教师要突显幼儿在游戏教学过程中的主体地位，将游戏和教学内容充分的结合，根据幼儿的心理特征，优化创新游戏教学方法。
幼儿教师在开展游戏教学前，应该掌握此年龄段幼儿的兴趣喜好，通常情况下，欢快的音乐、舞蹈，短视频动画等可以更有效的激发幼儿的学习兴趣。可以根据幼儿的心理特征，教师采用不同游戏的教学方法，让幼儿感受不同的游戏体验。例如，在讲授“狐假虎威”时，幼儿教师让幼儿担任故事中的人物角色，教师进行指导，对幼儿讲述故事中的情节，幼儿依照故事情节和内容进行表演，通过此种教学方式可以有效的提升幼儿的综合学习能力。
（三）结合幼儿特点，合理设计游戏内容
游戏教学的有效运用需要幼儿教师结合幼儿的特点，合理的设计有效内容。幼儿教师在开展游戏教学前应先评估出此种游戏是否能够达到预期的教学效果，并不是每种游戏能有效的运用到学前游戏教学中。在选择游戏内容时，应以教学大纲为指导方向，结合实际教学内容，依照幼儿年龄段所存在的不同差异，设置难易程度不同的游戏。
例如，在教授小班幼儿时应该选择难度系数较低的游戏，如丢手绢、保护小鸡等这样的游戏，即可以让幼儿大致的了解游戏规则，又可以降低在游戏过程中的危险系数。同时，幼儿教师在进行游戏教学时，应明确其教学目的，如丢手绢的游戏既可以锻炼幼儿的反应速度，又可以锻炼幼儿的体能；保护小鸡的游戏则会培养幼儿具有团结互助的意识。使幼儿在合理的游戏教学过程中，能够更好的理解和领会所要学习的知识。
（四）渗透德育教育，发挥游戏教学优势
德育教育已经成为了教学体系中重要的组成部分。幼儿教师在进行游戏教学时，可以提倡幼儿收集生活中废品，如饮料瓶、易拉罐、旧纸壳等，利用这些废品进行艺术创作，在此过程中既能够调动幼儿的创作兴趣，又可以培养幼儿勤俭节约良好习惯。幼儿教师也要有意识的去引导幼儿，垃圾应该放在垃圾桶中，不要随便乱扔垃圾，在生活中遇到可回收的垃圾，可以送到废品收购站，换得钱后捐给需要帮助的人，培养幼儿具备乐于助人的精神。幼儿教师采用这样的教学方式。使幼儿在游戏过程中逐渐的接受到了德育教育，进而提高了游戏教学的优势。
总结：
综上所述，幼儿是比较特殊的教学对象，对于幼儿的教育应从其兴趣爱好的方面考虑，运用游戏的学前教学方法，培养及提升幼儿的学习兴趣。在教学过程中幼儿教师要客观的评估每种游戏对幼儿所能达到的预期教学效果，最大程度的发挥游戏教学的效能，进而有助于提升幼儿的综合素质。在幼儿园学前教育过程中，幼儿教师要不断的优化创新教学模式，充分掌握幼儿每个阶段的学习需求，提高游戏教学的教学质量，努力为幼儿营造最适宜的学习环境，有效的提升幼儿园学前教育的整体教学水平。
参考文献：
[1]黄立群.游戏教学在幼儿教育中的应用分析[J].学周刊,2020,(4):189.
[2]何云天.游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J].写真地理,2020,(5):0215.