金江运
榆中县教学研究室730100
摘要：在新课改的背景下，我国对传统教育的重视度逐渐升高。因此，小学语文教师应注重学生的素质教育，并应顺应时代的发展，在实际教学中将传统节日与教材内容相结合不断创新教学模式，让学生对我国的传统节日文化有更深入的了解。基于此，本文对小学语文教学中传统节日文化教育的渗透进行探究，希望以此可以让学生热爱我国的传统节日文化，进而促进我国传统节日文化的传承。
关键词：小学语文；传统节日文化；教育
随着经济的不断发展，科技的不断进步，外来文化不断的渗入，导致人们每年开始庆祝“圣诞节”、“万圣节”这些国外的节日。所以，我国的教育部门对此应引起重视，在教育初期就为学生深入我国的传统节日文化，让学生在感受我国传统节日文化起源及意义的同时，可以提升学生作为国民的自豪感，使语文课堂的教学更加有价值。基于此，本文对小学语文教学中传统节日文化教育的渗透是非常具有意义的。
一、小学语文教学中渗透传统节日文化教育的意义
（一）促进中华民族文化的传承
语文学科对于传承我国中华民族文化具有重大意义。因此，在小学语文实际教学中渗透传统节日文化教育不仅有助于弘扬我国传统文化，让学生明确学习语文的价值不仅是识字、读书、写作文，还可以领悟语文中浓厚的传统文化底蕴，进而培养学生的爱国主义精神，更好的弘扬我国的传统节日文化。另外，教师在实际教学中应结合教材为学生讲解蕴含传统节日文化的古诗词及文章，帮助学生深入对中华传统文化的了解，进而提升民族的使命感。
（二）为学生储备丰富的知识量
在小学语文教学中渗透传统节日文化不仅可以帮助学生储备丰富的知识量，还可以让学生了解传统节日的起源，使学生在体会故事的同时了解中华传统文化的悠久，拓展学生的视野，进而提升调动学生学习传统节日文化的积极性，感受语文的魅力。除此之外，随着学生对传统节日文化的认知不断深入，学生可以将文化的起源进行自主描述，以此不仅有助于帮助学生构建自己的知识系统，还可以提升学生的语文素养，进而提升学生对中华传统文化的认知高度。
（三）增加学生对生活的热爱度
教师在小学语文教学中渗透传统节日文化可以帮助学生了解不同节日的不同意义，并在了解节日背后人们美好夙愿的同时，可以增加学生对生活的热爱，进而体现语文的教育价值。
二、小学教育教学中传统节日文化的渗透策略
（一）结合学生的喜好进行传统节日文化教育
众所周知，兴趣是最好的老师，尤其是针对初级教育阶段的学生，其理解能力和接受能力较弱，因此，教师应改变传统单一的教学模式，在开展传统节日文化的教育中结合学生的喜好进行教学活动，以此深入学生对教学内容的学习。同时，教师在实际教学中还可以与当下内容相结合，以此调动学生学习的积极性，并加深对语文教学的认知。另外，学生学习传统文化应着重感知内心，以此提高对传统文化节日的敬意[1]。
（二）为学生提供更多的学习素材
目前，人们熟知的传统节日无非是国庆节、儿童节、春节、元宵节、中秋节、端午节等，传统节日文化主要体现在人们根据不同的节日吃不同的食物以及不同的庆祝方式。除此之外，还有很多节日对于人们是比较陌生的，但是却具有相同重要的意义。例如教师可以结合人教版部编本二年级上册《难忘的泼水节》一课，为学生讲解过泼水节的主要民族有德昂族和傣族，其庆祝方式有所差别，德昂族泼水节的习俗中为长辈洗手洗脚是极具特色的，然而傣族的泼水节在第二天才会沐浴、洗头、理发，以此帮助学生拓展有关传统节日的文化，增长学生的见识，进而调动学生的自主性[2]。
（三）开展丰富的校园传统节日文化活动
学生在参与校园传统节日文化活动时，可以加深对传统节日的认知。教师可以以班级为单位，结合教材内容在班级开展传统节日文化活动，以此不仅可以增加学生的参与感，还可以为学生营造活跃的学习氛围，进而激发学生学习的兴趣。例如，在学习苏教版四年级《元日》这首古诗时，教师可以结合春节和学生一起布置教室，准备爆竹、春联、饺子等道具，带学生一起感受春节的气氛，进而加深对古诗的印象与理解。再如在学习《浣溪沙·端午》一课时，教师可以为学生准备五彩绳，让学生在制作的过程中感受端午的气氛，并在做好后为同学佩戴，加深学生对“彩线轻缠红玉臂”诗句理解的同时，可以更好的了解端午的习俗，以此让学生对传统节日文化有更直观的认知，进而提升学生的文学素养[3]。
结论：由上文可知，在小学语文教学中渗透传统节日文化不仅可以促进中华传统文化的传承，还可以为学生储备丰富的知识，进而使学生更加的热爱生活。同时，本文针对小学语文渗透传统文化教育提出了三条可实施性强的策略。第一，改变传统的教学模式，结合学生的喜好渗透传统节日文化教育。第二，在实际教学中为学生提供更多的教学素材，拓展学生的视野，以此让学生对传统节日文化有更深入的了解。第三，在班级内开展传统节日文化活动，让学生更直观的了解传统节日文化，以此促进传统节日文化教育的有效性。
参考文献：
[1]小学语文教学中传承传统优秀文化的途径与方法[J].杨文娟.内蒙古教育.2018,2(24)：52-53.
[2]浅谈小学语文中的传统文化教育的重要性[J].李丽平.内江科技.2019,3(07):53-56.
[3]在小学语文教学中有效渗透中华传统文化教育初探[J].高艺华.新课程(上).2019,9(11):22-23.