蔡霜霜
福建泉州市第二实验小学
摘要：语文作为我国教育中的主要学科，旨在培养学生的听、说、读、写能力，在语文学习中通过教师的帮助和引导，学生可以养成良好的文学素养。与普通的教学相比，绘本教学符合小学阶段学生的学习认知，能够吸引小学生的注意，有利于活跃学生的学习思维，激发其想象力，进而促进小学生语文综合能力的提升。本文主要分析了如何实现小学语文绘本教学的有效性，以供参考。
关键词：小学语文；绘本教学；有效性；策略
一、借助绘本教学，培养学生的自主阅读习惯
阅读教学是小学语文教学中的主要内容，一些知识的接收和传递都是基于学生阅读的基础上实现的，但是由于小学生性格活泼好动，无法静下心来进行自主阅读，加之小学生汉字的积累量较少，容易造成学生的阅读障碍，所以小学生的阅读兴趣逐渐降低。教师要借助绘本教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生形成自主阅读习惯，进而提高学生的阅读能力【1】。
例如，在绘本故事《彩虹色的花》教学中，教师可以创设问题情境，提出问题：大家都知道彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，今天我们要阅读的故事叫做“彩虹色的花”，大家知道彩虹花有多少花瓣吗？在彩虹花的身上又发生了怎样的故事呢？将这个问题作为课堂导入，利用学生的好奇心理，激发学生的阅读兴趣，当学生阅读过后，为了加深学生的记忆，教师可以找学生叙述故事情节，针对故事情节不完整的地方，由其他学生进行补充，提高学生的阅读效率，循序渐进的培养学生的阅读习惯。
二、利用语文绘本，进行古诗教学
小学语文课本中涉及了多首古诗，需要学生进行背诵掌握，但是传统的古诗教学都是以让学生进行死记硬背为主，没有将古诗的意思进行深入的讲解，使得许多小学生只会单纯的背诵和默写古诗，这样的教学模式单一，不利于学生体会诗人的思想感情，对古诗中蕴含的意境也无法深入的体会，还会造成学生学习偏差。教师要懂得利用绘本教学，让学生在阅读中直观的感受古诗的意境，体会诗人表达的情感【2】。
例如，在《小池》的教学中，诗人主要描述了在小池中，泉水缓缓从泉眼里流出，阳光柔柔的洒下来，池面上倒映着浓密的树荫，嫩绿的荷叶才刚长出水面，露出了尖尖的小角，这时几只蜻蜓飞过来落到了荷叶上。教师要借助绘本让学生了解诗人杨万里是在怎样的情境下写下的这首古诗，按照古诗内容划分为几个画面展示给学生，这样学生能够直观的感受诗人描绘的意境，明确古诗的具体含义，有利于提高学生古诗学习的效率。
三、在绘本教学中，锻炼学生的想象力
在语文绘本中，能够直接将课文中叙述的情节以图画和文字组合的形式展示出来，这样学生可以直观的了解具体的故事情节，教师可以利用图画的直观特性，引发学生的联想，锻炼学生的想象力，既能让学生感受语文学习的乐趣，又能提高绘本教学的有效性，将绘本教学的作用充分的发挥出来，确保小学语文课堂教学效率的提升。
例如，在《雪孩子》的教学中，教师可以引导学生通过观看绘本中的图画，联想主要的故事情节，然后进行课文阅读环节，证实学生的联想，“雪孩子”为了救火中的小白兔被火融化了，变成了天空中的云朵，这个故事的结尾让大部分小学生产生了悲伤之情，为了锻炼学生的想象力，教师可以布置改写结尾的作业，让学生能根据自己的想象，改写一个自己满意的结尾，鼓励学生进行大胆的想象和改写，进而促进学生的个性发展。
四、将绘本教学与写作教学相结合
写作一直是令学生头疼的内容，并且写作在中小学生的语文考试中占有很大的比例，因此帮助学生提高写作水平十分重要。教师要通过绘本教学，传授学生的写作技巧，完善学生语言组织能力，并在写作练习中，逐渐提高小学生的写作水平，进而培养小学生的文学素养【3】。
教师要在循序渐进中锻炼学生的写作能力，开始可以用多张图画展现一个故事，让学生根据图画的提示，结合自身的理解，写出完整的故事，这时的要求是让学生能够顺利写出故事即可，培养学生的写作兴趣。随着学习能力和写作能力的提升，教师要逐渐减少图画的数量，最后让学生通过一张图画进行作文写作，在这个过程中不仅能够锻炼学生的写作能力，还会提高学生的观察能力，进一步实现小学语文绘本教学的有效性。
结语
综上所述，绘本是集文字和图画为一体的教学载体，在绘本中包含了有意思的故事情节，主要是根据小学生的学习认知和学习特点进行编制的，是小学语文教学中的教学工具之一，能够激发小学生的学习兴趣，使小学生在语文学习中可以发挥自身的主观能动性，逐渐形成自主学习能力，教师要发挥绘本教学的作用，培养小学生阅读能力、想象力、写作能力等语文学习综合能力，实现促进小学生全面发展的总体目标。
参考文献：
[1]樊林洪.探讨如何实现小学语文绘本教学的有效性[J].百科论坛电子杂志,2019,(24):397.
[2]兰胜英.探讨如何实现小学语文绘本教学的有效性[J].百科论坛电子杂志,2019,(24):414.
[3]罗春梅.探讨如何实现小学语文绘本教学的有效性[J].魅力中国,2019,(50):62-63.