黄鹏飞
广西大化瑶族自治县江南乡弄文村小学 530808
摘要：语文学科是一门学习语言文字、运用语言文字的实践性课程，对学习者整个学习阶段都会产生深远的影响。尤其，小学阶段的语文教学，更是帮助学生打基础、思想启蒙的重要时期。教师应能将语文课堂与技术进行有机结合，最大化调动学生学习的积极性与自主性。教师利用新媒体技术将语文课本中单一化的信息，与视频、动画、声音等形式进行创新性的融合。令学生能更直观化的认知与学习教学内容，令课堂变得具有趣味性。基于此，小学语文教师应对当前的素质教育建立正确的认知，并能深入研究新媒体技术的应用价值。并能对教学内容与技术进行最优化的结合，最大化发挥新媒体技术的应用价值。
关键词：新媒体技术;?小学;?语文教学;?创新;?应用;
教育领域中，以新媒体技术为载体开展教学活动过程中，其进行语言训练的形式是多样化的。而将语文课堂与技术进行结合的根本目的在于，令小学生能更高效地掌握语文知识，提高其语文核心素养。基于此，相关人员在将开展小学语文教学活动过程中，基于新媒体技术，完善教学模式；利用网络平台，实现教学信息共享，从而最大化发挥新媒体技术的创新应用价值。
一、新媒体技术在语文教学中的应用价值
新媒体技术是以计算机为基础，以互联网为媒介，通过运用数字技术、信息技术、及不同的终端设备，为用户创建更加丰富的资源应用平台。相较传统的媒体，新媒体技术传播的范围更广泛、信息传输速率更高效，且传播的模式也更加灵活多样。在新的时代背景下，基于经济、技术的高速发展，新媒体技术在教育领域中获得应用。而针对语文教学中对新媒体技术的应用，既可获取更加丰富、更前沿的信息资源，还可为学生带来更新的学习体验。令学生在更具有趣味性、轻松的氛围中，去吸收语文知识，开拓他们的视野，丰富其知识结构。同时，对教师完善语文教学模式，为其实现创新改革，提供更多的途径与可能性。一方面，利用新媒体技术，可对原有教材进行完善与丰富，利于教师制定更具有实用性的教学方案，提供有利条件。另一方面，通过利用新媒体技术，可改变传统单一的教学模式，利用更丰富化、多样化的教学手段，可在一定程度上提高学生学习语文学科的兴趣。
二、新媒体技术在小学语文教学中的创新应用策略
（一）基于新媒体技术，完善教学模式
小学语文教师开展教学活动过程中，基于对新媒体的创新应用，应建立动态的思维模式。将最新的技术手段融入到语文教学流程中，并能通过合理融入先进的多媒体设备，不断丰富语文教学模式。
同时，小学语文教师应结合教学内容，将枯燥的理论知识进行更生动化、趣味化的展示。从而，确保语文课堂的活跃性，令小学生能更积极地融入到学习氛围中。例如，教师在讲授小学语文人教版教材中的《乞巧》古诗词时，教师应对诗词中所表达的内容进行深入地研究。如《乞巧》中介绍了中国的传统节日，教师在向学生讲授这部分教学内容时，就可将其以图文、视频的形式，向学生具体展现文中的意境及作者的思想。教师可通过融入小学生所认知的中国传统节日，如端午节、中秋节等，进行趣味化导入。如在正式授课前为学生播放一段“嫦娥奔月”的视频，这样可以激发学生学习的兴趣。由此为切入点，结合教学内容，向学生讲授我国丰富的古典文化知识。同时，教师在利用新媒体技术对教学形式进行创新展现的过程中，应能最大化调动学生参与的积极性，令他们能结合多媒体教学，更多的表达他们的所思所感。这样，教师才能更能及时了解小学生的情况，并对他们进行科学的指导与反馈。除此之外，教师基于新媒体价技术，不断完善教学模式的过程中，应做到“内容大于形式”，利用先进的技术更有效的传输信息。避免出现过度使用技术，而忽略教学内容本身的传播价值。
（二）利用网络平台，实现教学信息共享
小学阶段，教师在开展语文教学活动过程中，应能充分重视学生的主体地位，并真正做到“以人文本”、“因材施教”，通过创新应用新媒体技术，制定出更具针对性的教学方案。基于此，小学学校管理人员，应重视完善校园网络信息资源库，鼓励教师能在网络上采集、整合更具有时代意义的教学资源，并结合小学语文教材，制定出更能吸引学生注意力的教学课件。并将其上传到学校的信息资源库中，令其他教师通过校园网络也可借鉴、使用相关的教学课件，实现教学信息共享。与此同时，各小学语文教师通过信息库下载教学资源进行教学应用的过程中，应结合当下的新媒体技术水平，对其进行重新加工与优化。制定出更优质的教学方案，最大化发挥新媒体技术的优势与作用，避免生搬硬套，而失去教学改革的根本意义。
结语
总之，作为新时代的教育工作者，应能确保其能与时俱进，不断完善自身的教育理念。善于利用新媒体技术去积极丰富教学模式，为学生创建更加舒适、轻松的学习氛围。同时，在对技术进行创新应用的过程中，应能合理把握教学内容与技术结合的尺度。对新媒体技术的应用建立正确的认知，了解其只是高校开展教学活动的教学工具。令其能充分发挥辅助功能，促进教师向学生更有效地传播教学信息。
参考文献
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