曹洪霞 韩建梅
山东省潍坊新华中学261041
摘 要：在初中生学习时，班主任一制扮演着相对重要的作用，对学生学习和成长有着重要的指导和促进作用。但是由于受传统教学思维的影响，初中班主任只是一味注重提高学生学习成绩，对班级管理管理工作的重视力度不足，使得班级管理秩序处于相对混乱的情况。因此，在今后初中班主任管理时，应该制定合理有效的班级管理方案，促使班级管理更加规范化。
关键词：初中班主任；班级管理；教育艺术；有效措施
初中生正处于青春发育的重要时期，叛逆情绪较高，初中生经常会和老师和同学发生各种各样的矛盾，经常会出现学生不服从班级管理的情况，班级管理较为混乱。因此，在今后初中班主任管理班级时，应该制订合理有效的班级管理制度，使得班级各项工作平稳有序的开展，防止在后期出现各种各样的问题。
1 传统班主任管理工作中存在的问题
1.1对班级管理工作的重视力度不足
由于受传统教学思维的影响，班主任老师只是一味注重提高学生文化课程学习成绩，认为只有这样才能提高班级总平均分，从而受到老师和家长的称赞，促使班级各项工作能够合理有序的开展。但是，处于初中阶段的学生，光重视成绩是不行的。老师必须要重视班级的管理工作，有些学生经常早退或者迟到，但学习成绩好，所以班主任就不管不顾，这样是不行的。班级的学习氛围影响着学生的学习效率和学习质量，老师要做的就是使整个班级有规则、有秩序，这样在管理中才能更加有序。有秩序的班级在开展工作时，才能更加简单，顺利。同时，老师不仅只重视学生的学习成绩，还要注重班级管理的相关工作，这样让学生在一个好的氛围内学习，更能提高他们的学习成绩。
1.2没有制定统一化的班级管理制度
在初中班主任班级管理工作中，班级管理制度是较为重要的内容，直接影响班级管理的效果。但是在初中班主任管理工作时，班主任老师一般按照自我主观意识管理，并没有制定制定规范化的管理制度，使得班级管理工作处于较为混乱的情况，对待一种违反班级纪律的问题，会有不同的解决方案，也会造成不公平的情况，久而久之学生便会出现各种消极情绪。例如，初中班主任班级管理工作中，如果不同学生犯了同种纪律问题，初中班主任老师可能会出现骗他们成绩较好同学的情况，对这部分学生的惩罚力度较小。对成绩较差的学生惩罚力度较大，初中生会认为这种班级管理制度不公平，学生会出现各种各样的抵触和厌烦情绪。因此，在今后初中生班级管理时，班主任老师应该制定统一的管理制度，在学生违反班级管理制度时，能够按照管理制度处理，这样也更加规范化和合理化，防止在后期出现各种各样的班主任管理问题。
2 初中班主任管理工作中教育艺术分析
2.1班级管理制度应该符合学生具体情况
由于每个班级的学生数量和学生性格特点有所不同，在制定班级管理制度时，应该从学生实际学习情况和生活情况入手，制定合理有效的班级管理制度，防止在后期班级管理制度实施时，出现各种各样不适宜的情况发生，只有班级管理制度更加合理化，才能为班级学生提供良好的学习氛围，防止学生在后期学习时出现各种各样的问题。
例如，在班级制定惩罚制度时，应该首先分析学生的学习情况，制订的目标不应该过高也应该应该过低，只有目标合理才能有效提高学生学习积极性和主动性，防止初中生在后期学习时出现各种河阳的问题。总而言之，在制定班级管理制度时，应该从不同学生的不同情况展开分析，防止出现班级制度较片面化的情况。同时，班主任要多和学生进行交流，在课下多和他们谈话，拉进与学生之间的距离，了解学生最近的学习情况，更好的分析出学生所遇到的问题，多一些问题多的学生进行一对一辅导，及时解决他们的困惑和困难，让他们真正的投入到学习中去，从而提高他们的学习成绩，这样还拉进了学生之间的距离。
2.2注重拉进班主任和学生之间的联系
在传统班主任管理学生时，由于态度比较严厉，学生会对班主任产生畏惧和抵触情绪，不愿意听从班主任老师的管理，使得班级各项工作处于较为混乱的情况。因此，在今后班主任管理班级时，应该注重关心学生的成长和学习，及时发现学生在学习和工作中遇到的问题，并提出相应解决措施，使得初中生对班主任的畏难情绪逐渐降低，对班主任更加信赖。
2.3加强对班级管理制度的重视力度
在今后初中班主任老师管理班级时，不能一味提高学生学习成绩，这样会使学生产生抵触和厌烦情绪，学生学习积极性和主动性也得不到有效提高。因此，在今后初中了班主任老师管理班级时，应该认识到班级管理制度对学生学习和成长的重要作用，只有班级管理制度更加规范化，才能对初中生学习提供良好的品牌效应，防止学生在后期学习时出现过多问题。
2.4促使学生加入到班级管理制度建设中
在初中班主任老师制定班级管理制度时，学生应该积极主动的加入到班级管理制度制定中，因为班级管理制度主要是为学生服务的，主要是为了规范学生言行和学习态度的。如果只是按照班主任的以我主观意识制定班级管理制度，经常会出现各种出现各种各样不适应和不理解的情况，初中生也会对班级管理制度出现各种各样的抵触情绪。因此，在今后初中班级制定班级管理制度时，班主任老师应该引入学生的意见，促使班级管理制度更加合理化和全面化，真正做到为初中生服务。
2.5将班级管理制度真正落到实处
经过一系列实践观点证明，有一些初中班级管理制度的制定，只是为了完成学校交代的任务，并没有将班级管理制度真正落到实处，不能发挥班级管理制度的最大优势。因此，在今后班级管理制度制定之后，班主任老师应该将具体管理制度的实施分划为各个班委，使得班级管理制度在后期实施时能够更加权责分明，使得班级各项管理制度能够真正落到实处，各个负责人员一旦发现学生存在违犯班级管理制度的情况时，应该及时制止这种行为，使得班级各项工作能够合理有序的开展，为学生营造良好都学习氛围。
3 结束语
总而言之，在今后初中班主任管理班级时，应该制定合理有效的班级管理制度，促使学生加入到班级管理工作中，不断加强与学生家长的沟通，使得班级管理工作更加全面化、有序化，对学生今后学习和成长也有着重要的指导和促进作用。
参考文献：
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