张焯青
宁波杭州湾新区世纪城实验小学
摘要：事实表明，以往单一的教学方法难以对学生的进步与成长起到积极的影响，所以在新时期的教育背景下对教学方法进行创新分析是每一名教师都必须要具备的意识和所需要付诸的实际行动。基于此，作为小学语文教师，当在新课改理念的指导下以创新后的教学方法授课，培养学生的学习兴趣，从而深化学生对语文这门学科的喜爱，达到提升小学语文课堂教学质量的目的。
关键词：新课改；小学语文；教学方法；直观情境；合理问题；合作学习
二十一世纪，人人都在追求创新精神，期望过上更理想的生活，而学生作为成长中的个体，身为课堂主导者的我们当以创新的教学方法让学生享受获取知识与技能的过程，培养学生的创新精神和实践能力，优化小学语文的课堂教学效果，培养学生参与语文课堂的良好习惯，实现学生语文学科核心素养的发展。下面，我将结合自身从事小学语文教师这份职业的教学实践经验，对新课改背景下小学语文教学方法的创新作如下几方面分析：
一、创设直观情境，创建愉悦课堂气氛
在新时期的教育环境下，教育逐渐走向了现代化，多媒体技术成为了教师教学的常用资源之一，也正是由于该资源的出现教育教学的趋势有了极好的发展。基于此，作为一名小学语文教师，我们可利用其创设直观情境，构建诗情画意于课堂中，创建愉悦的课堂气氛，培养学生的学习兴趣，达到优化小学语文课堂教学效果的目的。
比如，以引导学生学习《将相和》这篇文章为例，首先，我借助多媒体技术为学生播放了关于《将相和》的动画视频，让学生思考课题中的“将”、“相”分别指的是谁，进而以恰当的语言引导激发了学生的阅读兴趣。然后，我在多媒体技术所创设直观情境的辅助作用下引导学生理清了各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养了学生的逻辑思维能力，对学生进行了读书务求理解的教育。最后，我做了课堂小结，让学生之间互相交流了学习感受。这样，我通过借助多媒体技术创设直观情境，创建了愉悦的课堂气氛，使学生理解了课文内容，让学生懂得了遇事要从国家利益出发，顾大局、识大体、讲团结，切实达到了培养学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学效果的目的。
二、设置合理问题，践行素质教育理念
素质教育理念的影响让广大教师否定了题海战术，也让学生意识到了在课堂之中设置合理问题的重要意义。
基于此，作为一名小学语文教师，我们要懂得设置合理问题，践行素质教育理念，活跃学生的大脑思维，从而以恰当的引导提高学生阅读文本的能力，实现绽放小学语文精彩课堂的目标。
比如，以引导学生学习《桂花雨》这篇课文为例，首先，我板书了课题，对学生提问道：“桂花雨是什么意思？课件讲了一件什么事情？谁能够用简单的语言概括？”于是激发了学生的学习兴趣。然后，我指名学生做了回答，了解学生对课文的熟悉程度，进而引导学生边读边想象课文描述的情境，边读边体会作者表达的思想感情，由此深化了学生对课文内容的理解，初步培养了学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。最后，我做了课堂小结，引导学生整理了学习内容，对学生提出了积累文中优美句子的期望，旨在提高学生的书面表达能力，进而组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过设置合理问题，激发了学生的探究兴趣，使学生感受到了文字中蕴含着浓郁的乡情，深化了学生对本文内容的理解，充分践行了素质教育理念，顺利实现了小学语文课堂的精彩绽放。
三、开展合作学习，发挥学生主体地位
学生的课堂主体地位在新课程改革中提出了以生为本教育理念以来深受教师的认可，随之合作学习的教学方法也得到了充分的肯定。基于此，作为小学语文教师的我们要懂得开展合作学习，发挥学生的课堂主体地位，激发学生的课堂参与度，让学生身心融入到充满和谐气氛的环境当中，从而实现提升小学语文课堂教学质量的目标。
比如，以引导学生学习《四季之美》这篇课文为例，首先，我将学生划分成了学习小组，让学生合作阅读课文扫清文字障碍，由此不仅使学生熟悉了课文内容，还营造了一个民主的课堂环境。然后，我引导学生分析了课文内容，使学生了解了作者按照时间顺序描写的写作方法，让学生体会到了作者笔下四季之美的独特韵味。最后，我引导学生归纳了学习内容，简单做了课堂小结，让学生交流了合作学习语文知识的感受。这样，我通过开展合作学习，在民主的课堂环境下让学生通过自己喜欢的方式解决问题，既提高了学生的课堂参与度，也让学生成为了学习的主人，充分发挥了学生的课堂主体地位，使学生对文本内容有了充分把握，切实实现了小学语文课堂教学质量的提升。
总而言之，创新教学方法势在必行，作为小语文教师的我们要以新颖的教学思想不断对教学方法做出创新，提高学生学习语文知识的兴趣，助力学生爱上语文知识的学习过程，以求充分实现小学语文课堂教学效益的提升。
参考文献：
[1]钟梦佳.提高语文阅读教学有效性的创新策略[J].文学教育(下),2017(09):140.
[2]陈明安.素质教育背景下如何创新小学语文课堂教学[J].西部素质教育,2017,3(15):67-