刘浩
江苏省泗洪县双沟实验学校 江苏 泗洪 223911
摘要：在小学语文教学当中培养学生的课堂注意力，是提升学生学习效率与学习质量的一个重要途径。同时，学生具备了课堂注意力，可让学生有效地进行语文学习。
关键词：小学语文课堂；有效培养；学生注意力
在小学教育阶段，语文学科是一门重要的基础性学科。在小学语文教学当中，较为注重采用行之有效地教学方式来开展教学。而在小学语文课堂教学中，通过有效培养学生注意力，可充分激发起学生学习语文的兴趣，促进学生的学习积极性，使学生能够更加积极主动的参与到语文教学活动当中。
一、精心进行语文课堂设计，有效培养学生的注意力
（一）精心设计导语，吸引学生的无意注意
俗话说“良好的开端是成功的一半”，每节课能否有个好的导入关系到这节课的成败。因此，必须讲究导入的艺术，尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，必须不断地依据教材内容和学生实际精心设计好每节课的导语。用别出心裁的导入来激发学生的学习兴趣，使学生的注意力转移到学习内容上来。例如，学习《日月潭》时课件出示有关日月潭的风景图让学生通过画面感知日月潭的美丽，产生走进文本的欲望，达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣。
（二）巧用教学课件、比赛，让课堂动起来
多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。在教学中要充分利用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动、变难为易，使他们在快乐中获得了知识，接受了教育，提高了能力。语文教学游戏和比赛不仅花样多而且简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。因此，在每一节语文课中，适当进行一些比赛。例如：比一比谁读得最好、谁背得最快等比赛活动。
（三）变换课堂内容和方式吸引学生的注意力
长时间通过同一种方式进行同一种活动时，如果不能够得到充分的休息，就会使得疲劳积累，最终影响到注意力。为了不使大脑皮层过于疲劳，有效的办法就是变换活动的内容和方式，避免较长时间从事一项活动。在课堂教学的过程中通过这种方式可以让学生的注意力长久地保持下去，从而提高教学效果。小学的语文课本中几乎每一篇课文都有精美的插图，在进行教学的时候，可以先不让学生朗读课文，而是让学生用自己的话去描述课文中的插图内容，或者是由文字想象图画，或者依照文章内容作画，吸引学生的注意力，牢牢地抓住学生的注意力，提高课堂教学质量。
二、充分激发学生的语文学习兴趣，有效培养学生的注意力
（一）创设情境，激发学生的注意力
在小学语文教学的过程中，可以充分地利用音频、影像等现代教学设备，创造出一定的与课文内容相关的情境，让学生处于这样的情境中，可以有效地激发学生的学习兴趣，从而提高小学学生的注意力，更有利于学生体会其中的情感和学习知识。创设一个良好的教学情境，让学生进行知识的学习。再说，语文是生活的再现，只有创设了一个好的教学情境，再现课本中的内容，才能让学生学到应有的知识。
例如：教学小学语文《桂林山水》一课，可通过多媒体播放桂林山水的美丽风景图，让学生就像身临其境一样，从而激发学生对桂林的向往，让学生能够聚精会神地听讲，在愉快的情境和动人的画面中学习理解课文。
（二）兴趣是最好的教师
学生只有具备了浓厚的学习兴趣，才能更加自觉主动的进行学习。小学生具有活泼好动、求知欲强的特点，但是其学习的自制力较为薄弱。因此，在小学语文教学当中，教师必须采用行之有效的教学方式，来充分激发学生语文学习的兴趣，有效地培养学生的注意力。教师可充分采用多媒体辅助教学方式。通过多媒体影音结合的特点，可生动有趣、直观形象的展现语文知识，让学生能够身临其境的进行语文学习。例如，教师在教学《拉萨的天空》一课时，教师可用多媒体播放拉萨风光的图片与视频。让学生能够通过观看拉萨美景的方式来有效地进行学习：第一、教师可通过多媒体向学生展示拉萨风光的图片，可通过对西藏雪域高原的风光照片，来为学生有效地构建起良好的教学情景，并安排学生通过阅读与看图相互结合的学习方式，让学生能够感性的认知整篇课文内容；第二、通过多媒体展示“雪山”、“青草”、“蓝天”“白云”等拉萨景物的图片，让学生结合课文的文字，来获得深入感悟，并能够感悟到课文当中所蕴含的丰富情感。在教学当中，通过让学生从多媒体的图片与视频当中来深入的体会西藏雪域高原的的迷人风光，有助于学生更好的理解与掌握课文的知识内容。
三、创设教学活动，有效培养学生的注意力
（一）把游戏融入课堂
在小学语文教学当中，游戏是一种行之有效的学习方法。在游戏教学当中，学生通过积极主动地参与教学游戏活动，既能够较好的陶冶学生的情操，同时，还能够充分激发了学生进行表达的欲望，让学生在与教师、同学之间进行互动交流的过程当中，有效地提升了学生的语言组织能力与语言表达能力，促进了学生学习的积极性。教师应依据教学的实际内容，有效地将游戏融入到语文课堂教学当中，使学生能够通过游戏活动有效地学习与领悟语文知识，有效地提升教学效率与教学质量，例如：在教学《哪吒闹海》一课时，教师可安排学生做教学游戏“小哪吒大闹东海”，让一些学生身穿“敖丙”“虾兵蟹将”的服饰，利用多媒体播放动画片《哪吒闹海》的主题曲作为背景音乐，“小哪吒”与“敖丙”“虾兵蟹将”一场“大战”，在这一游戏过程当中，教师再播讲《哪吒闹海》的课文内容，让学生能够集中学习的注意力，并可身临其境的学习语文课文知识。
（二）精心设计教学活动
教学有法，教无定法。无论哪门学科的教学方法都没有一个固定的模式。我们应根据学生的特点、根据教材去设计教学方法。小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。在教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。对于教材我们应进行深入的研究、揣摩。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。那就要求我们既了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容，设计出每篇课文的教学方法。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。灵活运用多种教法，唤起学生的注意，让学生成为课堂上真正的主人。这样学生既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂才能焕发出它应有的活力。
总之，在当前的小学语文教学当中，想要有效地培养学生的注意力，教师就必须在教学实践当中，通过不断的实践探索，寻找到让学生能够在课堂学习过程当中能够集中注意力的策略，唯有如此，才能充分激发学生的学习语文的兴趣，促进学生的学习积极性，提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。
参考文献
[1] 孙延平.小学语文教学中如何培养学生的注意力.甘肃教育,2017年第7期79页.
[2] 林静.在小学语文课堂教学中培养学生注意力的策略研究.中国校外教育，2016第2期11页.