王玉红
青岛市崂山区金家岭街道石老人幼儿园 山东 青岛 266000
摘要：如今幼儿保育工作被越来越多人重视，它作为学前教育为幼儿在小学教育的学习提前打下相应的准备措施，对幼儿日常保健与智力、人格的形成起着关键的影响。积极开展保育工作的三个关键，发挥最大的潜能促进幼儿全面发展，为幼儿将来步入小学课堂做出贡献，保障幼儿的身心健康发展。
关键词：保育工作；三个关键；幼儿教育；浅谈
在教育改革的时代，幼儿保育工作作为幼儿身心健康发展起到了很大的促进作用，学校与幼儿老师要积极发挥自身优势与潜能，为幼儿发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、良好的生活习惯和基本生活能力的工作开办起到有效的保障。本文以幼儿保育工作三个关键的开展视角来探讨它们之间的关联性，互相促进共同协作突破学前教育面临的现状，促进幼儿保育工作顺利进行。
一、幼儿保育工作面临的现状
1.过度的教育模式。因为生活质量提升，幼儿园的教育理念也有所提升，教育设施的跟进，为幼儿营造了希望的全面“安全校园”的环境，要提供卫生的幼儿饮食、做到必须要的教育课堂外，课后实践也成了重要学习目标，导致老师陪伴幼儿玩耍的时间比家长更多，家长完全放手给幼儿园管理，幼儿与家长的关系疏远的现象出现。
2.家长是幼儿诞生之后的第一任“老师，家庭环境作为幼儿从小的成长环境，智力的形成与规范的重要场所，奠定着幼儿的身心发展，但是，因为独生子女的家庭增多，家庭成员在对幼儿进行交流互动中，对独生子女会特别特爱的现象时常出现，特别是爷爷奶奶，会促使幼儿在熟悉环境更加放松和真实，有的家长严重溺爱孩子，使孩子对父母的的依赖程度加深，会不适应集体环境，所以给幼儿在第一天入园的适应难度增加，幼儿工作者与家长沟通较少的现象频频发生。
二、小班幼儿保育工作实施的三个关键
幼儿园是国家认定的幼儿在适应年龄阶段进行培训的教育学前机构，幼儿园的科学性和系统性的教育专业方式会更加提升幼儿的能力快速成长，会为幼儿在幼儿时期的心理生理上培训更具有合理的经验指导。
1.熟悉幼儿园日常保健的具体要求和工作流程
保育工作一方面对幼儿安全、卫生、饮食等生活方面的琐事进行教育工作，另一方面要关注到幼儿的生理到性格习惯养成和心理保健等问题进行探讨，有利于给与幼儿更加健康快乐的生活学习校园环境。
（1）在晨间劳动时，促使幼儿在完成劳动任务后对幼儿的情绪身体状况进行检查，确保幼儿洗手使用的毛巾经过消毒。
（2）在餐点管理方面，和老师要留意班内每个幼儿的餐点情况，检查是否已经洗手，谁吃饭慢，不爱吃蔬菜喝汤，谁咀嚼有问题，吃饭掉饭粒的原因是什么，吃完后检查碗里是否清洗干净，每次课后喝水，解小便系裤子情况也要进行观察，对每个幼儿在生活环节中的行为表现与家长做细致的交流反馈，指导家长在家里如何配合培养幼儿的生活自理能力。
（3）在午睡管理方面，出现尿床和睡姿不正的问题，保育老师要定时去唤醒，在起床时要教会幼儿穿衣顺序先学穿裤子再穿衣服：先教穿套衫再开衫；先会拉拉链再会扣扣子，整理好自身的衣物，折被子的方式，如夏天折毯子，可以开展叠衣服裤子被子，穿脱鞋子比赛，激发幼儿的积极性，进一步让幼儿熟识和掌握生活基础技能。
（4）在离园整理方面，对幼儿书桌的整理情况进行检查，幼儿保持服饰是否干净整洁。
除此之外，夏天在户外活动前后，要提醒幼儿适当减少衣物，擦汗后再进入有空调的教室，检查指甲等保持良好的生活习惯。这些工作一旦落到实处，会让家长感受到幼儿在生活的秩序，也是保障幼儿身体健康的重要举措。
2.了解幼儿心理特点和生理卫生知识
摸准幼儿的性格睥气，了解清楚幼儿的身体状况，对症下药，关注需求，在照顾好幼儿生活的同时，尽可能多地给幼儿自己动手的机会，锻炼幼儿的生活能力，这是保育工作需要关注的一大要点。培养交往能力让新生幼儿和别的小朋友一起玩他们喜爱的玩具和图书，培养他们的交往的能力。教师也可送一些小小的礼物作为奖励。或者让她帮老师做一些事情，转移她的注意力。哭声会有所缓解。如我班有个小女孩叫戴梓仪，哭得特别厉害，去餐厅开饭带上她，让她帮我发勺子。洗口杯时让她站到我的旁边帮我拿口杯，一边干活一边和她交流说话，由于这种亲密的接触，她对我产生了依赖感，她的眼神始终追随着我，像找到了依靠一样，她的点滴进步我会及时表扬鼓励，或者用眼神暗示她：你真棒！她会开心的笑。慢慢地喜欢来幼儿园了。渐渐的听不到她的哭声了，多了一份信任和喜爱。当幼儿情绪有好转时，及时与家长沟通，鼓励幼儿坚持来园，这样幼儿会尽快适应幼儿园的生活。
3.掌握一些沟通技巧，在日常的班级活动、家长交流等环节中适当“补位”保育老师的主要工作是完成班级生活管理中的琐事，配合老师工作的“幕后支持者”，却也是“三位一体”班级管理中重要角色。掌握一些沟通技巧为了共同促进幼儿的健康发展。
（1）与家长积极交流
在幼儿幼儿阶段，要与家长建立紧密联系，可以通过网络视频的形式进行沟通，具体了解幼儿的生活实际情况和特征，增进师生间的亲近感，家长可以更好地实施幼儿老师反馈的具体计划，幼儿园也可以有系统性的对幼儿进行沟通教育，促使幼儿与家长老师间的关系更加融洽和谐。建立更加亲密的联系，能够促进彼此教育紧跟上幼儿成长节奏和步伐，进一步促进保育工作更快的实施，家长与幼儿园的保育工作者以真诚的态度得到彼此的信任，之间建立了良好的关系，才能在幼儿的教育阶段，对幼儿培养良好的生活、学习方式。可见，家庭教育在幼儿教育中所起到的作用是不可忽视的。
（2）与幼儿交流
与幼儿交流，要有一颗温暖的心，要像妈妈一样让幼儿感受到母亲般的亲切关爱，要让幼儿感到老师是疼爱她的，经常称呼他们名字，让幼儿感到老师是在乎他的，当幼儿哭闹的时候或者午餐不肯吃而剩饭的时候，保育老师不能因急而严厉呵斥幼儿，因为幼儿幼小心理并未建立完全，要将幼儿抱起哄哄她或者轻柔细语的教导他剩饭对自身的影响是什么，要让幼儿意识到自己的错误，老师如果板着一副严肃的脸，幼儿就会有害怕和胆怯情绪出现，因此老师不能表现出厌烦的情绪，要摸摸她的小脸，不要训斥，使用鼓励性的正面语言让幼儿去改正，努力改正后也不要吝啬对幼儿们的微笑，因为老师一个微笑，幼儿的情绪不但会愉悦，也会较少再犯的机会，更多地支持幼儿在日常生活中的自主行为。
（3）与老师交流
与老师交流，要有一份恭敬心。更多地从配合老师工作的角度。支持老师对班级各项工作的整体规划与安排。譬如，老师在组织教育教学活动中会有需要保育老师配合的事项。保育老师不能从自己工作便利的角度去考虑，而应从老师组织活动便利的角度去考虑。哪怕因此而给自己添了麻烦，也应以幼儿活动为先、老师工作为先。
结束语：
幼儿园可以开展各种大型的教育活动，这不仅得到教育机构的认同，还能聚集一些专业人士在通过举办科学合理的的教学活动中帮助幼儿更好提升自己能力。在幼儿园大集体教育环境里掌握基础的学习技能同时，幼儿在幼儿园中还可以与其他小伙伴的玩耍交流，对其提升人际交往的沟通能力，使幼儿养成更加主动阳光、活泼的性格。幼儿保育工作作为家庭教育的巩固拓展，它的专业性，成为了目前的幼儿教育机构中的重要组成部分。
参考文献
[1]蔡晓春；小班幼儿保育工作的三个关键[J].山东教育：幼教版2017年下
[2]夏盛；如何做好小班幼儿的保育工作[J].考试周刊，2015（02）
[3]王延丽；浅谈如何做好小班幼儿的保育工作[J].掌桥科研2018