龙儒昕
西南民族大学 四川 成都 64000
摘要：良好的道德品质是为人处世的基本准则，随着教育的不断改革，素质教育越来越受重视，在幼儿时期，孩子是初次离开家进入别的集体环境中学习，这个阶段对幼儿的素质教育是关键的，孩子正是模仿的阶段，家长和幼师怎么做，他们也会跟着做什么，幼儿的综合组织教育对孩子习惯性格的养成有着重要的作用。在幼儿时期，除了接受学校的教育，家长也应该参与其中。本文在教学改革视角下，阐述了幼儿教育中家园共育的相关问题。
关键词：教学改革；幼儿教育；家园共育
引言
教学改革在不断的推进，对幼儿园的教学水平要求也更高，对幼师的教学质量也有更高的标准，对幼儿的教育要注重综合能力和组织教育的渗透。幼儿的教育是家长和幼儿园教师共同的努力才能完成的，他们在幼儿园和家庭之间不断地学习生活达到平衡的状态。幼师并不是唯一教育幼儿的人，家长也要参与到幼儿的教育中，两者缺一不可，让幼儿的教育达到家园共育。现在幼儿家长基本上都受过教育，属于高素质的人，对幼儿的教育有着自己的教育理念，但是家长的教育观念和幼师的教育理念也不会完全相同。实现家园共育是让幼师和家长勤加沟通，共同为幼儿的教育而努力，帮助幼儿更好的成长。
一、教学改革视角下幼儿教育中家园共育的重要意义
随着教学改革的实施，幼儿园的教育方式也要不断的创新改革，必须也要符合教学改革的高标准，在幼儿的教育中家园共育的教育方式被推行。在家园共育的教学方式中，幼师和家长对幼儿的教育同样重要，两者通过不断的沟通交流为幼儿的教育提供更适合他们学习的方式，完善家庭和幼儿园各自教育中的不足。在幼儿园，教师可以针对幼儿的不同性格特点制定不同的教学方案，在家庭中，家长应注重对幼儿的教育，真正将幼儿教育落实到位。通过教学改革的推动，家园共育的教育方式得到了推广和落实，也为幼儿的综合发展提供了更有力的保障。
二、教学改革视角下幼儿教育中家园共育的方式
1.家长和幼师都应意识到幼儿教育的重要性
在目前的幼儿教育问题上，家园共育已经被广泛的应用，但是部分家长不理解，这部分家长认为幼儿园就是帮家长照顾孩子的场所，家长的这种不成熟的想法对家园共育的实施造成很大的阻力，使得家园共育的教育模式不能正常的实施开展。在教育改革的大背景下，要想真正的把家园共育落实到位，第一件要做的工作就是让幼儿园教师和家长都能意识到家园共育对幼儿教育的重要性。幼儿园的主要工作就是教育幼儿，从幼儿园的角度来看，他们很希望能得到幼儿家长在教育中的配合工作。因此思想工作主要是针对幼儿家长的，家长应改变传统的思想观念，不要认为教育幼儿是幼儿园的责任，与家长无关，这种想法是错误的。家长应意识到幼儿的教育离不开家长的配合工作，家长不仅要做到关注幼儿的教育，更要积极地参与到幼儿的教育当中。幼儿园应与家长多沟通交流孩子的情况，让家长转变幼儿教育观念，积极地配合教师共同教育幼儿。
例如幼儿园可以组织幼儿演讲的活动，幼儿演讲的主要内容是家长与幼儿共同观看的幼儿绘本故事，家长应和孩子共同完成故事的阅读，让孩子通过图画对故事进行讲解，家长在听到不对的地方帮孩子改正，让孩子更系统的了解故事内容。幼儿通过家长的帮助学到的故事要在幼儿园进行演讲表演，这不仅可以锻炼幼儿的语言组织能力，培养幼儿勇敢的性格，还能提高家长对幼儿教育的参与度。幼儿园教师在活动结束之后对家长反馈幼儿的表演情况，让家长意识到自身对幼儿教育的重要性，从而积极地配合幼儿园的幼儿教育。
2.组织亲子活动
幼儿园经常开展亲子活动也是家园共育的一种方式。
在家长与幼儿共同参与亲子活动的过程中，家长与幼儿一起配合做游戏，增加互动的机会，在亲子活动中，不仅提升了幼儿的实践能力，更加强了家长教育幼儿的方式。由于社会竞争激烈，使人们的生活节奏加快家长平时都在忙于工作，经常加班很少能抽出时间陪伴孩子，与孩子做游戏的时间更是少之又少，缺乏与孩子相处的机会，与孩子的沟通交流也很少，家长忘记了孩子最需要的就是陪伴，因此有很多家长觉得亏欠孩子，因此过分宠爱孩子。幼儿园组织的亲子活动，增加了家长与孩子的接触的时间，让孩子和家长的关系更加密切。
例如在六一儿童节活动上，设置亲子活动环节，组织家庭之间的竞赛。游戏的设置要生动有趣，在促进幼儿成长的同时，更让家长了解到孩子的学习环境，增加家长与孩子之间的亲情，通过家长与孩子的合作赢得比赛，在孩子心目中的形象更加高大。还可以让幼儿在家中与父母互换角色，让孩子扮演父母，父母扮演孩子，帮助家长意识到自己对孩子的教育问题，加强对孩子的教育观念，也让孩子站在父母的立场上，明白做父母的不容易。家长不能过分的溺爱孩子，这对孩子的教育非常不利，家长应以孩子的角度看待亲子关系，明确作为家长应该怎样正确的教育孩子。在亲子互动中，培养了孩子的综合能力，提升孩子的道德素养，也让家长反思教育孩子的正确做法，更深刻的落实了家园共育。
3.帮助家长正确的幼儿教育方式
虽然家长有了教育孩子的意识，但是作为家长并不知道应该怎么做才对孩子的教育有帮助。针对这种情况，幼儿园的教师可以指导家长，帮助家长找到在家中教育孩子的方式比如在家一起和孩子做烘焙，一起制作手工作业，一起玩游戏等等，促进孩子的健康成长。幼儿园教师要明确引导家长教育幼儿和直接教育幼儿的区别。
例如在幼儿教学中，幼师应将教学分为两部分，第一部分是有家长完成，家长应帮助幼儿了解课本内容，准备学习的内容需要用到的工具，等于是帮助学习预习将要学习的功课，便于学生在幼儿园听课时更容易理解。假如课堂内容是制作手工作业，家长就应提前将手工作业的主体和要求准备学习用到的道具。第二部分是家长要配合幼师的教学工作，教师将要求传达给家长，家长应按照要求帮助幼儿学习。有的家长擅长做美食，可以帮助幼儿做些精美的小零食，有的家长擅长绘画，就应多画些对幼儿教育有意义的图画，还有的家长创意新颖，可以让家长设计一些教学游戏。
4.方便教师与家长沟通
我国的信息技术产业发展迅猛，信息技术的应用已经很普遍，这为人们的沟通交流提供了便利的条件，在家园共育的教育方式中，也要用到先进的信息技术，发挥信息技术在教育中的优势，以提高家园共育的实施效果。幼儿园应创造与家长沟通的便利方式，方便家长与教师的及时沟通，利用当下的沟通平台，让家长实时的了解到孩子在幼儿园的学习状况，进而帮助家长进行针对性的教育。
幼儿园可以创建自己幼儿园的网站，将幼儿园的各个班级设置独立的页面，将幼儿的表现或者幼儿园的教学安排上传到班级网站上，家长通过打开班级页面能看到孩子的情况。还可以利用微信软件，将每个班级的家长设置不同的班级群，把学生的学习动态发送到微信群里，有事可以利用微信与家长沟通幼儿的发展情况，还可以将一些育儿知识与家长分享，帮助家长树立正确的育儿观念。还可以在微信群中与家长互相交流孩子的情况，遇到相同的问题，家长可以交流育儿经验，找到正确的办法解决孩子的问题。
结束语
总而言之，幼儿的教育非常重要，在教学改革的视角下，幼儿教育应注重家园共育的教学方式，帮助家长树立正确的教育观念，增加与幼儿的相处时间，积极地配合教师的教学，参与到幼儿的教育中，促进幼儿身心全面发展。
参考文献
[1]解祎炜.教学改革视角下幼儿教育中家园共育方式研究[J].小学生(下旬刊),2020(11):11.
[2]应桂芳.教学改革视角下幼儿教育中家园共育方式分析[J].读写算,2019(35):33.
作者简介：龙儒昕（1999.10-），女，回族，四川省阿坝州藏族羌族自治区马尔康市，本科，单位：西南民族大学，研究方向：幼儿教育