李玉虎
广东省佛山市顺德区大良街道顺峰幼儿园 广东 佛山528300
摘要：现在的幼儿园基本上都是早上9点钟开始上课，然后老师点名确认回园幼儿人数，清点所有的幼儿是否到齐，然后老师再开始安排今日的课程和活动。对于幼儿来说他们目前每天的“必修课”就是各式各样的活动，激发幼儿的兴趣，促使他们每天都能够积极来幼儿园上学。幼儿园一日活动应该是多种多样、丰富多彩的，不应该是一成不变的，因为固有的活动会导致幼儿厌烦。那么，每日幼儿需要做的活动基本上可以分类为：集体活动和个体活动；或者根据场地的不同，我们可以分为室内或者是室外活动。这些活动都是通过在老师的严格要求之下完成的，并且有利于树立幼儿的团体意识。那么，下面我们针对幼儿园一日活动的组织和实施进行讨论和分析，并列举一些实际一日活动中的注重点。
关键词：幼儿园；活动计划；策略
一、幼儿园幼儿一日活动的安排
家里有刚上幼儿园的新手妈妈都会有这个焦虑，我家宝贝今天第一天上幼儿园，会不会哭闹？会不会习惯？老师能不能照顾到？宝贝在幼儿园一整天是怎么过的呢？其实，这些问题，做妈妈的是不需要担心的，幼儿园的老师都是专业的并且有着丰富经验的，对于安抚幼儿稳定情绪是有她们的方法的，并且每个班都会有足够的师资来照顾好幼儿的。那宝贝在幼儿园的一天是怎么过的呢？来园时间07:35-08:30，早操时间08:10-08:25，早餐时间08:25-08:50（有的幼儿园是先早餐后早操）。早餐后就会开始早上的教学活动（08:30-10:00），日常礼貌教育，安全常识教育，日常行为规范的培养，课程知识教育。户外活动10:00-11:00，老师会带着幼儿一起做各种各样的活动。学习了一个早上饿了也累了，午餐时间为11:30-12:00。补充能量之后也要补充体力，休息好幼儿才能够更好地成长，午休12:30-14:45。休息过后当然得加点小能量了，下午餐点15:00-15:30，在15:30-16:00时间段为教育活动。放学时间为16:15-16:30和17:15-17:45两个时间段。这些作息时间各园情况不同，安排也有所不同。但是家长们不必担心，在幼儿园，幼儿适应需要家长们的支持与配合，老师们会关心照顾好幼儿的。
在幼儿园幼儿一日活动的安排中，老师需要对以下几点着重注意。
第一，每个活动都应该在幼儿规定的年龄范围内开展和实施，保证他们都能够参加。同时，无论幼儿对正在玩耍的活动多么感兴趣，都应当及时制止，在最大宽限程度中，也只能够多加5分钟。
第二，在每次活动的时候，选择的活动道具模型材料必须是安全卫生的，对人体无害的。因为，有时调皮的幼儿可能会使用活动模型进行打闹，因此安全必须放在首位。
第三，设计的活动情节，应有助于幼儿更熟练地掌握活动的方式或者步骤，有利于促进幼儿观察力、注意力、想象力和思维能力的发展。活动过程不要太新奇，规则不要太复杂，以免分散幼儿的注意力。上述自主性集体活动的内容，可以由级组成员定期研讨制定。制定好适宜幼儿的活动方案以保证活动顺利，平行课程间的交流和互补。
二、幼儿园幼儿一日活动计划编制的重点
在发展儿童能力课程的实践操作中，我们制定了一天的计划。从晨间开始，每一个环节都有明确的目标和程序，教师根据自己的活动方案制定文本计划或者内在思考，但都具有目的意识。幼儿园一日活动计划的要求必须符合下列条件。
1.突出活动目标
一日活动的安排是否合适，取决于有没有明确的目标来合理地安排每一项活动。近几年，在安排一日活动时，我们最大的进步就是注重主导目标，一改多年来以幼儿为主导，先选择材料再制定目标。我们首先以课程的目标，即幼儿应该有哪些教学方面的发展，以及如何找到相应的教学内容。然后根据被选内容自身的特点，挖掘教材的教育性，结合幼儿发展目的因素，写出具体教学活动的目标。
由于教学内容以大目标为基础，选择一个内容又要以年龄为基础，体现了幼儿的发展和目标之间的关系。
2.注重幼儿的操作性
幼儿学习的主要是具体的形象思考，因此我们强调在学习中要多做一些动作。通过运动，幼儿能够多方位认知对象，更真实地了解对象自身和物体之间的特点。在对物体的摆弄中了解、发现材料的特点、人与材料的关系，是幼儿感受学习的最好方式。需要说明的是，操作不单指有工具辅助的操弄某种物体，还指幼儿到某一认知环境中去观察去感受，有更多的机会亲身用多感官从不同角度对某物或某认知环境进行感知。
3.体现幼儿活动的渗透性
根据皮亚杰的活动理论，幼儿在2-7岁时处于象征性活动阶段。随着课程理念在实践中的不断深化，我们认为活动应该有广义的解释，只要幼儿有自己的动作并借助玩具、材料、空间、伙伴等活动条件，快乐地以自己的理解和方式表达，就可谓活动。这时的活动可能没有明显的活动框架或活动规则，但都有玩的过程。为此，我们在一日活动中要求多次安排幼儿的自选活动，如晨间活动、区角活动、餐后活动等，配上丰富的材料，提供更多的活动机会，诱发幼儿想要活动的动机。活动渗透性原则重在渗透，活动内容、形式、过程都可以比较宽松，不必拘泥于严格意义上的规定。但教师应有意识地根据幼儿年龄特点对各种活动各有侧重。一般来说，小班应注重情节性，中班应注重趣味性，大班应注重规则性、合作性和竞赛性。
三、一日活动计划的实施策略
1.把活动当课上，把课当活动做
由于现在对幼儿的教学方式的改变，每日的活动基本上都是处于“分散”时间，但是在很多的时候就会处于一个各自玩各自的状态，因此这样的教学模式老师必须改正。老师应该将每日的活动都应融入课堂之上，这样就能够将每一堂课都是当成活动来做，这样就能够不断提升幼儿的自觉性，我们在制定幼儿活动计划的时候，其实需要考虑到很多幼儿的现状，而且，这最关键的点就是需要老师不断去纠正课堂上幼儿的行为和改变自己的教学观念。因为对于幼儿而言，他们没有形成固有的上课意识，所以需要老师不断地提醒幼儿，让他们慢慢走进课堂意识，同时，也能够在活动中逐步获得更大的进步。
2.两位教师同时进班
为了确保幼儿的一日活动有效地进行，课堂上应由两名教师一起上课。主班和配班的角色是隔日轮换的。主班老师主要负责制定一日活动计划、组织和领导，完成相应的教育任务，便于幼儿进行一日活动合理安排，活动内容丰富，活动状态愉快。配班老师并不被动，更不是“民警”的随行管理纪律，而是主班老师的助手，其主要责任是观察幼儿在学习过程中的行为和需要，及时参与对幼儿的引导、支持，甚至直接帮助解决困难。
结束语：幼儿不仅仅需要在幼儿园活动中慢慢成长，同时也需要在幼儿园上课时老师对一日活动的关键点的安排，因为在一定的环境下，活动对幼儿的启发式不同，很多活动都需要不断去挖掘幼儿的主动性及动手操作能力，这样才能真正意义上发挥出一日活动的关键作用。文中对一日活动中所提出的相对应的注意点，也需要老师多多关注，因为，这不仅仅是要开发幼儿的动手能力，同时也需要注重幼儿的安全及适当的休息。
参考文献：
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