黄丽娥
泉州七中金山校区
摘要：数学是整个初中教育时期中最为重要的一门学科，是培养学生逻辑思维、数学综合能力的重要路径，当然数学学习也与初中生的中考成绩息息相关。初三阶段的数学更为关键，这一时间段内，学生们面临着时间紧迫、任务繁重的现状，只有不断的创新策略，攻克数学教学中的重难点，不断的提升课堂教学的有效性，才能提升学生的数学学习效率，为中考做好备战，本篇文章主要分析初三数学有效教学的策略。
关键词：创新策略；攻坚克难；初三数学；有效教学；策略
初三是整个初中时期最为关键的一年，这一时期面临着中考的压力，同时也面临着复习初一、初中旧知识以及学习新知识的重要任务，对于数学这门课程来说，教师以及学生的任务就显得更加的繁重。而在初三的数学教学中，传统的数学教学方法，枯燥而乏味，学生的学习效率也比较偏低，只有创新教学策略，攻克传统教学方法的弊端，才能不断的改善初三数学教学的现状，才能有效的提升数学教学的效率和质量。
一、转变教学理念，创新教学方法
对于初三数学教学来说，教师的教学理念以及教学方法对整个课堂教学效率的影响是比较大的，所以为了能够提升数学的教学有效性，就应该打破传统的数学教学理念和方法，也就是填鸭式以及题海战术的教学理念和方法，在这种传统教学方法的干预下，课堂的教学也只会变得更加的枯燥和乏味，课堂教学效率也难以提升。所以为了能够提升初三数学教学效率，就需要广大的数学教师要及时的转变教学理念，并对教学方法进行创新，加强对新型教学方法的应用，并从学生的学习需求和特点出发，以明确的教学目标为指导，培养学生的数学兴趣以及自主学习能力，并充分的发挥出教师的指导作用，避免课堂时间的浪费，进而有效的提升学生的数学学习效率[1]。
二、强化学生的主体地位，引导学生主动学习
新时期下对学生的自主学习也有了更高的要求，所以教师在教学中应该重点的培养学生的自主学习能力，这就需要重视以及强化初中生的主体学习地位，要重点的培养学生主动学习和思考的意识和能力，引导学生进入良性循环的数学学习中[2]。例如在《图形的旋转》这一内容的教学时，就可以让学生动手制作自己感兴趣的图形，并对制作好的图形进行旋转，来分析图形旋转的特征，除此之外，教师还可以将生活中与图形旋转相关的内容为学生进行展示，让学生认识到数学知识在生活中的应用，以此来调动学生的主动学习积极性，提升学生的课堂参与性，帮助学生更透彻的理解数学知识，进而提升学生的数学学习效率。
三、精讲典型例题，培养学生的逻辑思维能力
初三的学生面临着中考的压力，在这样的前提下，做题是每个学生都不可避免的学习任务之一，但是传统题海战术，给学生的数学学习增加了较大的压力，不仅让学生感到枯燥和范围，甚至还会打击学生的积极性，所以教师应该摒弃题海战术，以典型例题入手，以精讲、精练的方法，来提升学生的数学解题能力，进而提升学生的数学学习效率。例如在教学完《锐角三角函数》这一知识后，就可以为学生设计具有代表性的习题，如“某工地为了施工需求，需要沿着山脚向山坡铺设水管，并将扬水站建立在山坡上，来更好的满足坡面绿地对水分的需求。现经过测量得出斜坡与水平面的角度为30°，要想保证出水口的高度为40米，应该铺设多长的水管？”，在解决这一问题的过程中，就可以指导学生绘图，记住画图来理解题意，随后教师也可以将题目进行合理的变形，来锻炼学生的举一反三的能力。
四、加强理论与实践的结合，培养学生的理解能力
数学与生活之间是紧密相关的关系，数学学习的目的就是服务于生活，并更好的解决生活中的数学问题，所以数学教学也应该与实际生活进行联系。初三的数学知识抽象度比较大，所以教师在教学中必须要重视将理论与实际生活进行联系，降低数学知识的抽象性，帮助学生更好的理解和应用数学知识[3]。例如在教学《随机事件与概率》这一内容时，就可以将生活中常见的抽奖以及掷骰子等活动引入到课堂教学中，而且还可以设计实验，如可以利用硬币来进行实验，帮助学生掌握频数、频率等概念，并掌握随机事件的规律，这样一来，不仅激发了学生的学习兴趣，还能提升学生的理解能力。
五、实施分层教学，促进学生的整体进步
对于初三的数学学习来说，部分的学生难免会存在一定的畏惧心理，主要就是初三的数学知识难度更大，所提针对这种情况，有必要实施分层教学，也就是说教师要针对不同学习能力的学生给予有针对性的指导，需要分析学生的实际学习能力，并为学生设置不同的学习任务和目标，让每个学生都能在原有基础上获得进步和提升。
六、结束语
综上所述，初三是学生学习的最重要时期，由于初三数学的学习难度以及抽象性较高，要想帮助学生有效的提升学习效率和成绩，教师就需要对教学策略进行创新，引导学生进行主动学习，发展学生的逻辑思维，提升学生的数学学习效率，让学生有信心面对中考，并为高中的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]单提德. 创新策略,攻坚克难——初三数学有效教学策略探析[J]. 文渊(高中版), 2019,(8):356-356.
[2]张明凤. 创新策略,攻坚克难——中学数学有效教学研究[J]. 读天下(综合), 2020,(6):1-1.
[3]黄聚鸣. 开展创新教学,打造优质课堂——浅析初中数学创新教学策略[J]. 学周刊, 2018, No.375(27):96-97.