杨帆
（东营市东营区科达小学 山东 东营 257091）
摘要：在素质教育背景下，我国小学体育教学中，运用适宜的教学手段，培养小学生体育良好习惯，促使小学生的体育技能、体育意识得到培养和提升。教师要根据学生的实际情况，制定出详细的教学计划，为学生深入学习体育知识、了解体育常识、锻炼体育水平，提供良好的渠道和途径。教师通过具体的体育项目训练，一方面，培养学生的体育综合能力；一方面，养成良好的体育学习习惯，小学体育教学中，良好习惯养成是学生建立体育素养的基础前提，是提升学生综合能力的必然要求，学校、教师要给予体育教学足够的重视，激发学生的体育参与兴趣，提升体育学科核心素养。
关键词：小学；体育教学；良好习惯养成；策略
引言：在小学体育教学中，教师要将提升体育核心素养作为体育教学的最终目标，要根据小学体育教学大纲来设定具体的体育教学内容，促使学生的体育综合能力得到发展与提升，要结合小学生具体的体能素质、体育意识、体育知识等方面，开展高效教学活动，进而增强小学生良好体育习惯的养成。教师要给予学生明确的指导性教学，引导学生对体育产生兴趣，通过集体体育训练，来培养小学生的体育精神，进而增强学生的体育学科综合能力。
一、构建和谐师生关系，培养学生互动意识
在实践教学活动中，良好的师生关系不仅可以提升教师的教学效率；还可以激发学生的体育学习意识，教师要根据学生的实际情况、认知水平、体育技能等，对小学生进行积极的指导性教学，促使学生的体育学科综合能力得到发展和提升。 良好的师生关系可以帮助小学生放松身心、增强学习兴趣，促使小学生的体育技能得到逐步训练，进而养成良好的体育习惯，既有利于身心健康的锻炼；又有利于核心素养的提升。另外，由于小学生的心智、意识、习惯还处在发展与提升的过程中，通过良好师生关系的构建，还可以激发学生的体育兴趣、增强学生的体育动力，促使小学生的体育认知思维、体育认知意识得到充分培养。教师要不断提升自身的体育教学技能，通过不断创新教学理念，不断提高教学水平，来增强学生的体育学习能力，让小学生在小学阶段，接受到先进、科学、高效的体育教学活动，引导小学生在最短的时间，以最高的效率养成体育习惯，既有利于提升体育课堂训练效率；又培养生活中体育训练意识。
例如：在学习“100速度跑”时，小学体育教师要结合学生的实际情况，通过鼓励法来提高学生的体育运动兴趣，促使学生在100米速度跑中，释放体育激情、培养体育能力，进而更好地完成小学体育课堂学习任务，帮助小学生培养良好的体育习惯。
二、营造和谐课堂氛围，激发学生学习动力
小学体育学科是一门实践学科，教师通过开展具体的体育活动，来锻炼小学生的体育综合能力。教师通过营造和谐课堂氛围，来有效激发学生的学习动力，促使学生的体育综合能力得到培养和提升，让小学生在体育学习过程变得多元化、开放性，促使小学生养成良好体育习惯，进而激发小学生的体育学习动力。
在开展具体体育训练活动时，教师要根据小学生的认知、思维等，来培养小学生坚强的毅力、多元的兴趣，让小学生可以根据自身的能力，开展高效体育训练项目，帮助小学生在具体的训练中，建立体育意识、增强体育核心能力。教师要根据小学生的体育经验和体能水平，设计出浓厚的体育训练氛围，让小学生在良好的氛围中，有效完成体育训练任务，达到体育训练目标。
例如：在小学体育“立定跳远”项目中，教师要训练小学生的跳跃能力，为了促使小学生可以积极参与课堂训练活动，教师运用“立定跳远接力”游戏，来激发学生的训练兴趣，让小学生在浓厚课堂游戏氛围中，锻炼“立定跳远”训练项目，促使小学生自身的体育综合能力得到发展，进而养成良好的体育学习习惯。比如：教师通过开展计时赛的形式，来激发学生的学习动力，让小学生在浓厚的学习氛围中，感受体育的魅力和精神，进而全面提升小学生的体育学科核心素养。
三、培养独立练习能力，养成克服困难习惯
针对小学体育教学来说，教师要结合具体的体育训练项目，来培养小学生的体育综合素养，帮助小学生一边提升体育训练意识、增强体育训练能力；一边提高体育整体水平技能，促使体育课堂教学效率有效提升，进而帮助小学生养成良好体育习惯。在具体的体育教学活动中，教师要结合体育教学目标、体育教学任务等，来培养小学生独立训练的能力，让小学生可以开展自主训练活动，既要锻炼基础体育项目；又要锻练体育知识应用技能，让小学生以自己感兴趣的体育项目为切入点，开展自主训练活动，有效锻炼自身的体育意识和体育能力。另外，教师还要通过激发小学生的体育兴趣，来增强体育技能与体育意识，从而锻炼小学生克服困难的习惯，让小学生以体育训练目标为核心，克服自身体能局限，突破自身体育能力，进而全面增强小学生克服困难的勇气和决心，从而提高小学生的体育学科核心素养。
例如：在开展“四人接力跑”体育项目时，教师要均衡分配小学生的接力小组，保证每个小组的均衡水平，让小学生可以在竞技的氛围中，通过团队合作来克服“四人接力跑”中的困难，促使小学生弘扬体育精神，增强体育核心素养。
结语：
总而言之，在小学体育教学过程中，教师要严格遵守小学体育教学大纲要求，以培养小学生健康身心为最终目标，来提高学生体育能力和体育意识，促使小学生养成良好的体育习惯，让小学生通过体育具体项目锻炼毅力、遵守纪律、养成习惯，从而全面提高体育学科学习效率，引导小学生的体育核心素养得到全面培养。
参考文献：
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[2]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育，2016（02）：58-59+130.
[3]刘涛英.优化小学体育课堂提升小学生体育素养[J].当代体育科技，2017，7（21）：109-110.
作者简介：
杨帆（1990.1）男，汉族，山东省东营市人，潍坊学院学士学位，东营市东营区科达小学，教师