王金凤
黑龙江省穆棱林业局第一中学校 黑龙江 穆棱 157513
摘要：在初中美术教学中培养学生的审美能力是教学改革的关键方向及内容。与小学美术教育相比，初中美术教育的教学内容和深度不断加强，但学生的审美能力并不令人满意。培养学生的审美能力是提高学生美术学习效果的最高效方式，也可以改进学生对学习不感兴趣的状态，由此完成更加优化的教学效果。怎么提高学生的审美能力是当前的面临的问题。它将从基本上改善美术课堂教学的低效率，给学生提供理想的动力，推动学生的学习动机，并进一步促进美术教学，获得实质性进展并改善学生的美术学习质量。
关键词：初中；美术；审美
引言：每个人对美的理解都不同。为了提高人们发现美、创造美的能力，必须对更多的人进行美的教育和培养，以提高人们的审美素养。如今，越来越多的家长开始重视对学生审美能力的培养，美术课程是初中课程中的比较重要的一门课，它对培养学生的审美能力，增强学生的品德、智力、创造性思维和艺术水平方面具有极其重要的作用。 初中美术的教学不仅要加强学生的美术知识和技能，并且要着重培养学生的审美和创造能力。
1、初中美术教育教学中审美能力培养的目前状态
初中的教学任务比较重,许多学生没有时间和精力去用在美术学科的学习中，教师的教学方式与形式比较单一，不能够激励学生的学习热情，也不能调动学生的全部热情来认真地创作其美术作品。对于教师来说，这构成了巨大的教学挑战。在中学美术教学中，培养学生的审美能力是教学中最关键的部分，也是培育学生优良艺术素养的最主要时期。因此，教学务必用多种形式展现。只是，显而易见的是现阶段初中的美术教学仍出现许多弊端，无法激励学生的创造能力，教师需要深化发展及改进教学内容，通过更丰富的课堂教学来调节学生的学习热情，改进学生对美术学科的兴趣低下的状况，增强学生的学习动机，并创新教学方式，从长久来看推动教学工作可以获取显著成效。
2、艺术美学对初中生的含义
与合理的世界观一样，学生的成长也要具备一定的审美观。美术教学对学生的审美培养有重要作用。教师高度关注美术教学的重要作用，在教学中要引导学生的审美思维，确保学生的审美意识正常发展。学生的审美能力是建立在审美意识上的，意识为能力的根本。在初中教学中，美术教学是培养学生审美发展的主要手段，由于它包含到各种各样的美学知识，可以有效地教授学生的美学。初中重要的是学生了解艺术并奠定良好基础的舞台，因此唯有学生对艺术有对的理解，才可以对他们的审美促成积极的影响。教师在引导学生的审美意识要想做得很好，首先要做的是让学生对美术有正确的认识，重视初中的美术教学。在应试教育的一般环境中，学生不看重美术教学，因此学生对美学有一定的误解，教师应以积极的态度指引学生学习美术，学生会受到老师的教学态度的影响，他们在美术课中的表现也会很积极。除了老师努力改变学生的态度外，而且还需要营造良好的艺术氛围。审美行为不光只在美术学习中，生活中无处不在。教师将美学术教学带进生活，使学生准确判定自己的审美行为，从而对美有更清晰的了解。
3、隐形加深对学生的美育
身处关键发展阶段的初中学生无论在身心上都处于崭新的阶段。这时，经过基础美术教育，向学生传播部分理论知识和技能，对加强学生的审美修养和认识起着非常关键的作用。
美术是一个直接、生动的视觉艺术。它的颜色非常有趣，极其符合初中学生的身心发展。在初中这个关键的发展时期，可以实施审美教育。合理地加强学生的学习兴趣。
美术老师应改进以往的教学方式及教学观念，激励学生自愿学习美术，使学生发现并感受到美，激励学生参与艺术的热情，加强自身的审美能力。教师应尊重不同学生的不同发展，以便他们能够展示出自己最特别的方面，让学生意识到这是对知识及技术以及文化学习的提高。学习美术后，学生意识到文化含义和社会发展的多彩，从而激发了学生对美术课学习的热爱。让学生学习愉快。
4、在校园活动和校园建设中完成美术教育
美无处不在，所以艺术教育不能仅限于课堂。学生大多数时间都在校园里。如果要加强学生的审美理念和能力，必须开展各种校园活动。此外，学校还可以不定期举行各种美术比赛、美术鉴赏、美术展览和其他校园活动。学校还可以安排学生旅行，观赏大自然的美，并推动学生对祖国大好河山的欣赏及热爱。美术教育不只是外在的审美教育，还可以培养学生内在美，鼓励学生追求高雅艺术的情感，追求崇高的理想，努力实现个人价值。安静、优雅、井井有条的校园环境对于辅助学生完成生活价值并带来高质量的教育氛围至关重要。优秀的教师要时刻重视自己的言行，以专业的素质和高尚的道德操守来影响学生，让学生感受到校园的美好氛围。校园建设同样是与众不同的美，从而鼓励学生形成优良的学习及生活习惯。
5、在实践活动中创建美感并加强自己的审美素质。
艺术课程的实用性非常的强。初中生只有经过实践，才能较好地提高自己的审美素质。教师应为学生带来尽可能多的感觉和体验美的机会，并帮助学生把握美的规律。只有把握了美术作品的含义，才可以感受到它的魅力，唯有自己经历了美术创作的过程，才可以感受到创作带来的乐趣及挑战。所以，美术创作是锻炼学生审美能力的主要途径。在美术教室中，教师可以指导学生运用他们已掌握的绘画知识，经过学生细致的观察与思考，想象和再创造的个人认识，不仅可以提高学生的欣赏和创造美的能力，还可以培养学生动手实践的创造能力，从而使学生可以真正了解并感受到艺术的巨大魅力。此外，美术课程也可以通过合作探究，不同学生对事物的不同的看法，使学生之间互相分享对事物的鉴赏结论，从而通过不同的审美角度，并在轻松愉悦的课堂氛围中完成互相学习的目的。因此，小组讨论具有极其重要的作业。较高的可操作性和实用性的特征使其在初中美术课堂教学质量和学生审美能力的提高中起着极其重要的作用。教师还可以利用课前制作的多媒体课件，向学生展示部分经典的艺术品、自然风景和建筑作品等，给学生带来更直接的学习效果。此外，还可以播放一些具有高品质音乐背景的相关视频，以从听和看两方面培养学生的审美。初中学生不光是美的体验者和欣赏者，而且是美的创造者。在美术教学过程中，我们注重创造和谐地课堂氛围，让学生发现美并欣赏美，更能创造美。把美术创作与平时活动相结合，学习宣传板报设计，比如在植树节要到时，学生可以共同设计创作植树节的环保宣传板报，使越来越多的人重视环境保护，珍爱我们的家园。
结束语：
初中美术教育中的审美教学是极其重要的，它可以在很大程度上提高学生的审美能力和观念，使学生具有正确的审美意识。初中美术教学对学生审美能力的展开具有积极的影响。这样积极的影响不光是审美规模的“数量”变化，而且是审美能力的“质”变化，极大地提高了学生的学习热情，提高了艺术教学的综合性层次，改进了教学质量，加强学生的艺术综合素质，而且深化学生的艺术技能，为以后的学习与生活打下较好的基础。
参考文献：
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