米雁
( 陕西省碑林教师进修学校 陕西 710048）
摘要：随着现代科技的发展，各种各样事情都随着科技而改变，在小学音乐老师的教学活动中也要随着科技不断的优化，其中包括教学模式的创新，其他的教学方法等等，这样才能很好的提高小学音乐教学的质量和效率。但是音乐活动也要进行不断的进行优化升级的，这样才能使得音乐教师的自身的素养。
关键词: 小学音乐；教研活动；创新实践
一．前言
小学音乐教师是艺术的传播者和实践者，需要音乐老师不断地更新教育教学观念，加强音乐教学研究。音乐教研活动就是通过音乐教师之间的相互学习、相互交流， 提出自己在音乐教学中的好的建议，通过大家的相互研究讨论，在音乐教学实践中总结出更加行之有效的音乐教学方法，从而提高音乐教师的自身素质。所以，作为我们在小学音乐老师一线奋战的教师更应该反思现在状况，不断地探索音乐教研活动教学新的思路，不同以往在的教学模式和在教学方法上进行一定改革和创新，提高教学质量，为提高教学质量作出新的努力。
二．音乐教研活动问题提出
根据我们现在的研究对象来看，小学音乐教研活动会有很多不足和缺点：第一，小学音乐教研活动一直没有得到很好的重视，近几年来学校都在提高学生的素质教育，投资大量的钱财和物力在音乐教研活动中，都满足不了音乐教学活动的要求，从而影响了从业教师的积极性和开拓进取精神，导致音乐学前教育王作者整体水平不高。第二，音乐教研活动目标不明确，从业人员普遍存在安于现状没有创新精神，培养的学生对从事的老师工作能力不足。教学方法：平时教学过程中注重了学生照做照学，而忽视了学生对音乐素质的追求，以及创新能力的提高。能力培养不足：造成不会所学非所用能力的提高。只重视学唱，不会创编。教学实践：只注重理论学习，没有实践能力，登台演出机会缺少，缺乏自信与音乐经验等。上述提到的问题，是现在应该创新解决的问题。
三．制订适应合理的教研计划
（一）发挥音乐教师的作用
我校音乐教师团队在学期初根据学校的教学工作计划，结合每位音乐教师所教年级的学生的具体情况，提出本期的教研活动重点内容：学生音乐课课前常规的管理；低年级唱游课组织与管理；器乐教学与识谱和教学怎样有机集合；音乐素质测查的过程性评价等。制定教研组学习计划，包括对义务教育《音乐课程标准》的学习，观看优质音乐录像课，参加区级以上在我校举行的其他学科的赛课教学研讨活动的听课。
（二）扬长避短，各尽其能
每位教师根据自己的特长确定教研主题，低年级音乐教师的教研主题：音乐课的常规和组织教学、唱游教学、律动教学等；中年级音乐教师的教研主题：主要以唱歌教学中的发声，器乐（竖笛、葫芦丝）教学中气息的科学运用和吐音的吹奏方法，欣赏教学中学生应该掌握的知识点；高年级音乐教师的教研主题：学生变声期如何进行唱歌教学；器乐（竖笛）教学与识谱教学的有机集合；如何平衡高年级学生文化学科任务重与学生轻视音乐学科的矛盾等。
（三）结对帮扶，发挥潜能
音乐教研组和学校教导处相配合，开展青蓝工程结对帮扶活动。在组内确定帮扶对象，签订青蓝工程结对帮扶合同，每学期师徒相互听课不少于八节，并纳入教研组个人的学期考核，极大地发挥了每位教师的潜能，为提高本组年轻音乐教师的教学能力起到了极大的促进作用。
四．分类创新教研活动
（一））同课异构式教研活动
同课异构是指本组音乐教师在教研活动中都上同一课题的音乐课，备课时根据上课教师的实际和班级情况设计教案，在几个教师上课完后，统一进行集体说课、评课。
通过这样的教学研究，使每位音乐教师展示自己的教学能力，大家通过用不同的教学方法和不同的教学手段上同样的教学内容，能够给本组其他教师更多启发，相互学习对方的长处，从而提高自己的教学教研能力。
（二）交流互动式教研活动
确定一个教研主题后，有主讲人进行讲解，其余教师在讲解中提出自己的看法，然后由组内教师相互发言、讨论总结得出有使用价值的方法和经验。如大家在讨论教研主题“特殊儿童在音乐课中的管理”时，其中一位教师谈到五年级有一位很特别的学生，音乐课从来不唱歌，也从来不带乐器，还会影响其他同学上课。针对这一情况。各位教师相互想办法，把自己所教班级遇到的特殊儿童处理方案提出来相互探讨，有时还会邀请班主任来参加讨论，借助班主任的力量来共同管理，形成合力，通过相互的交流互动，总结出行之有效的教育教学方法。
（三）微格教学教研活动
微格教学教研活动是每位音乐教师只用10-20分钟的时间上一节课，可以是一节课的片段，如唱歌教学的导入、学唱歌曲的识谱、器乐教学的吹奏等环节。通过一个环节的教学来看教师的教学手段、方法和教学应变机制。上课时本组教师作好听课记录，然后进行讨论，提出自己的见解。每位教师在发言时要说到如果是自己上会怎样上，会
用什么样的方法和手段。通过这样的教研活动，教师会对自己在教学中的某个环节或片段形成自己的教学风格，会对音乐教学能力的提高起到良性发展的作用。
五．教研活动创新与实践相结合
（一）教研活动的开展与本校教材的编写
根据国家的义务教育《音乐课程标准》的需求，在学校教学中积极的实施和宣传我们学校的编写的教材，然后我们学校的音乐老师根据自己交的学生实际情况，编写了《竖笛本校教材》《葫芦丝、巴乌本校教材》《舞蹈本校教材》等音乐教学的辅助教材，可以用来以弥补市面上的音乐教材不足。
（二）校本教材的应用
我校在完成公教课程的同时，在各年级增加了符合各年级特点的校本课程。低年级主要增加了《舞蹈本校教材》；中年级增加了《葫芦丝、巴乌本校教材》；高年级增加了《竖笛本校教材》。通过本学校教材的实施，各年级学生提高了学习音乐的兴趣，培养了学生的动手能力使学生能在音乐教学中体验美、感受美、创造美，让学生尝到表演和吹奏带来的快乐，从而使学生尝到音乐给他们带来的成功的喜悦。
六．结语
作为一名合格的培育小学音乐教研活动教师的老师，应当努为提高自身的能力水平，同时兢兢业业全力完成好教学任务，尽量让每个学生无论是专业技能和师德综合素质有很大程度的提升。从事音乐教研活动教师要能够充分发挥学生的主观能动性。当今社会随着时代的发展进步，教育的发展变化日新月异，音乐教研活动要有它独特的性质，为寻找自己的优势，所以音乐教研活动就一定要有自己的创新机制，在创新实践中是提高教学质量的有效途径。为小学音乐教研活动的质量而努力，创新使得音乐教研活动工作更上一层楼。使得音乐教研活动的更加美好。
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姓名：米雁，性别：女，民族：汉，籍贯：河北保定，出生年月：1972 年4月14日，学历：本科，工作单位： 陕西省碑林教师进修学校，职称：一级教师。主要研究方向或者从事工作：音乐教研员,音乐教育教学研究