高陈杰
太原铁路机械学校 山西省太原市 030006
摘要
伴随我国机械制造水平的不断提升，社会上很多机械方面的工作岗位对人才的要求也越来越高，因此在教学时，教师一方面需要加强学生对机械专业基础知识的教学，另一方面还需要重视培养并提升学生的创新思维与创新能力，以便于能够在日后就业时可以胜任岗位的需求，也能够满足自己发展的需要。但是现阶段在中职机械专业的教学中，在培养学生方面还存在较大的问题，所以我们需要根据当下的实际情况，研究学生创新思维与创新能力的现状来制订教学方案，从而有效提升学生的创新思维与创新能力。本文从中职机械专业学生创新思维与创新能力培养的重要性进行分析，提出中职机械专业的教学策略，以期能够为日后该方面的教学研究提供参考。
关键词：中职学校；机械专业；教学
一、中职机械专业学生创新思维与创新能力培养的必要性
1、能够提升学生的综合技能水平
在中职机械专业教学过程中，能够不断培养并提升学生的创新思维，可以在让学生突破传统教育的限制，并且在学习过程中，学生敢于进取、敢于探索、敢于思考、敢于想象。经过进行机械方面的教学，能够大幅促进学生学习能力的提升，同时学生也能够对机械方面的理论知识有一个全面的认识。并且通过实践学习，能够不断培养学生的创造性思维，学生在遇到问题时，能够运用不同的思维来解决实际问题，能够极大程度上地促进学生综合技能水平的提升，以便于能够更好的投入到日后的学习中[1]。
2、能够提高学生的综合素质
在毕业后，中职院校的学生就要面对紧张的就业问题，所以需要学生能够尽快适应身份的转变，在这一阶段内，往往很容易受到来自外界因素的影响。所以，注重学生创新思维的培养对于中职学校学生以后的发展十分重要，还可以培养学生的实践操作能力和认知水平。还能够让学生充分了解自己所学的专业课程脉络体系，并将所学专业熟练地应用到实践过程中。所以，培养并提升中职机械专业学生的创新思维与创新能力有利于提高学生的综合素质。
二、培养中职机械专业学生创新能力的教学策略
1、创设问题情景
在教学过程中，老师与学生之间最重要的沟通方式就是问题。当老师将问题提出后，学生对问题进行分析，同时也可以受到问题的指导，然后在分析与探索的过程中达到掌握知识的目的。所以，在中职机械专业教学时，老师经过创设问题情景，能够指导与熏陶学生，让学生充分了解自己所学的专业知识，进而有效提高学生的综合学习效果。
例如，老师在教学生“机械制图”这部分内容的时候，在正式教学之前，老师为学生播放一段有关机械制图方面的短片，让学生对这一方面的内容产生兴趣，吸引学生机械制图的好奇，给予他们最直观地视觉冲击。老师可以先提问学生：目前我们用来评判汽车配件的生产标准是什么？因为这一个问题对机械专业的学生们来说非常简单，因此很多学生都可以回答正确。通过简单的提问能够让学生获得较强的成就感与自信心。在之后的课堂中，老师再提升整个课堂的难度，引导学生以小组为单位进行相互交流、相互探讨，对问题进行分析与处理，从而让学生了解并掌握机械制图有关的知识。
教学本来就是一个发现、分析并解决问题的过程，在课堂中，老师针对课堂内容提出问题能够让学生更有积极性，从而让学生具有求知欲望[2]。学生在遇到自己想要解决的问题时，往往能够引发学生的创新思维，激发学生的探究思维，从而逐步培养学生自主学习的能力。所以，教师在课堂中创设问题情景是培养学生创新思维的一个重要方式，教师在教学过程中，需要合理地运用这一点。
2、激发学生学习兴趣
学生对学习充满兴趣是保证课堂教学顺利进行的重点，如果要培养学生的创新思维与创新能力，就要充分激发学生的学习兴趣，学生只有对自己的专业存有好奇与兴趣，才能够更加投入到学习中。
因此，教师需要充分掌握学生的兴趣点，然后在教学过程中充分利用学生的兴趣点，引导学生参与到教学活动中。可以选择讨论式教学法、自主探究法等教学方法来进行教学。
例如，教师在教电磁感应这一部分内容时，老师可以先为学生展示一个有关电磁感应的小实验，提前给学生讲述几个电磁感应的小现象，让学生仔细观察，实验结束后让学生仔细思考这一实验的原理，这可以有效激发学生的创新思维与学习兴趣。又如，老师在讲述有关机械制图的内容时，老师让学生通过小组进行实验操作，使用硬纸板来制作机械模型，与此同时，为了避免学生会出现不理解机械模型机构等状况，老师可以借助多媒体进行展示，将整个机械结构和细节性的内容向学生展示出来，让学生能够了解整个机械模型，从而提升课堂教学的效果。
在培养学生创新思维与创新能力的过程中，老师需要做好引导工作，让学生能够正确认识当前机械领域未来的发展前景，以及机械行业未来的就业状况，从而让学生对学习更有兴趣和信心，进而让学生更主动的学习。老师还需要平等的对待班级中的学生，注意根据班级中学生的爱好与兴趣进行因材施教，从而充分激发学生的创新思维。
3、鼓励学生在学中做
鼓励学生在学中做，主要就是让学生能够将所学的理论知识应用在实践中，这样一方面能够巩固并提高学生的理论知识水平，另一方面能够提高学生的实践操作能力与动手能力，不仅培养了学生的知识应用意识，还让学生拥有了较强的实践体验，能够让学生了解知识力量的庞大。所以，鼓励学生在学中做，作为中职教师，我们需要将课堂理论教学与实践教学联系在一起，不断鼓励学生参与到机械实习、实训与实验中。
例如，在学习“金属切削加工”这一部分知识时，教师在讲解完基础的理论知识后，要组织学生加入到磨、刨就钻齿轮等各种加工实践活动中。每讲解完一部分的基础知识后，最好都可以进行一次实训课或者实验课，让学生所学的理论知识能够及时地得到巩固与提升，并且还能够让学生亲身感受整个机械加工操作的过程，在掌握与了解机械专业理论知识的过程中动手操作，并且在实践操作过程中更深入的理解专业知识。在结束后，教师要给学生布置任务，让学生进行实验反思与总结，例如分析自己在实践过程中存在哪些问题？这些问题出自哪里？有没有找到解决方案？在以后的实践过程中需要避免什么问题？
教师在教学过程中，不只是一个教书人的角色，还要能够引导学生成长成才，对学习具有积极性与主动性[3]。在中职机械专业教学过程中，教师采用在学中做，通过实践来不断巩固并强化理论知识，一方面可以提升学生对于专业基础理论知识的学习，另一方面还可以提高学生的实践操作能力，进而达到既定教学目标，也让学生获得较好的学习体验。
结语
虽然我国中职学校机械专业的教学水平与教学质量显著提升，然而在实际开展过程中还存在很多的问题。为了能够满足当前社会对中职学生教育的需求，紧跟素质教育改革的脚步，我们需要不断改进并优化当前的教学模式，不断创新教学方法，重视我国现阶段中职教师的课堂教学风格与中职教育体系的改革。我们需要在实践操作过程中寻找不足，然后解决这些不足，作为中职教师，我们要积极找寻培养学生创新能力与创新思维的教学模式。
总之，虽然学习是学生的事情，但是也需要教师的不断引导与帮助。大多数学生在中职阶段时没有较好的学习能力，并且学习习惯也不好。所以，老师要积极引导学生学习，同时创建一个较好的课堂氛围，培养并提升学生学习的积极性与主动性，激发学生的学习欲望，促进学生更好的成长与发展。
参考文献
[1] 许琴芬. 中职机械专业实习教学中学生创新意识的培养研究[J]. 现代职业教育, 2017, 000(020):75.
[2] 陈建平. 中职学生创新能力与科学思维能力的培养——以中职机械专业课教学为例[J]. 江苏教育研究, 2019, 000(033):P.40-41.
[3] 招妙妍. 中职机械专业实习教学中学生创新意识的培养分析[J]. 现代职业教育, 2018, 000(024):237.