郑健群
金华八中 浙江省金华市321000
摘要：随着我国教育的不断发展，素质教育越来越受到社会的关注，特别是音乐课程教学过程中，对于教材内容以及课外活动的设计都是音乐教师进行课程教学的重要思考方向，因为教师要探究先进的音乐课程教学方式，选取合理的音乐教材和课程教学内容。在课程教学过程中，作为音乐教师，要考虑到学生的个体学习差异以及学习兴趣，合理安排课程教学内容时间。要将课程教学大纲和学生个体差异相结合，在进行教学任务的同时要注重学生学习兴趣的培养。通过音乐欣赏课的课程教学，能够提高学生的欣赏水平以及培养学生的独创性思维。
关键词：音乐欣赏课；独创性；思维；培养
引言：
所谓的学生独创性思维就是学生创造性思维培养中要重点关注其思维的独特性。要求学生通过欣赏经典音乐作品，能够通过探索和思考形成自己特殊性的音乐鉴赏论点，并且能够围绕论点进行简单的论证。当前伴随着我国科学教育水平的不断提高，开放式学习和创新式学习，二者都在着重强调培养新一代年轻人的独创性思维，音乐课程教学更应该抓紧时代机遇，在课程教学过程中，要不断提高学生的审美水平以及鉴赏能力。当前阶段就音乐欣赏课程中如何提高学生的欣赏水平以及培养独创性思维，对于学生的综合素质和学习能力的培养有着非常重要的关系。
一、转变教学理念，清除思想障碍
（一）注重学生的主体地位，拓展学生视野
学生在受教育的过程中，多数学生认为坚持课本上的知识是唯一正确的原则，也是需要理解和记忆的重要学习内容，学习过程中只能够运用课本上的学习方法来学习知识。不可否认课本对于学生的学习是非常重要的，它不断的塑造着学生的基础人格，为学生提供基础必要的知识。但是在课程教学中作为教师要注意到，课本并不是完美的也不是唯一的，课本是“死”的知识，学生是“活”的。当然高中的音乐欣赏课程的教学课本也有缺陷：教材的内容较为落后，不能满足新时代下的学生学习需求，教学方式也比较单一，教学内容常年不更新。并且课本中的内容优秀的音乐作品较少，音乐美学欣赏观念不能满足学生的学习需求。
（二）营造和谐的教学氛围，转变教师形象
在传统的课堂教学过程中，老师的教学内容以及观点永远都是权威的存在，没有值得怀疑和质疑的地方。所以新时代的音乐欣赏课程教学过程中，对于老师提出的相关教学观点，学生只能作为学科学习和思考的参考点，学生不能将老师的观点作为自己的观点。
所以在对学生独创性思维的培养过程中，老师要明确指出其观点只代表个人独自的观点而不是教材的观点，也不是学生的观点，教师要营造平等的交流氛围，学生和教师之间要坦诚相对，学生通过独立思考和教师交流自己的观点[1]。
（三）破除教学权威，鼓励学生发言
长久以往的传统教学过程，使得学生已经形成了习惯性思维使得学生认为老师所言极是正确。所以作为教师在教学过程中，要通过自身的言论行为破除教学权威，鼓励学生发表和教师自身不相同的言论，让学生能够依据自己的思维进行相关学习问题的回答。通过这样的方式培养了学生的独创性思维，学生破除权威迷信探求真正的真理[2]。
二、保护学生的学习热情
在音乐欣赏课程的教学过程中，对学生独创性思维的培养注重其教学过程，而不能只看重其这些结果。教师要认识到学生是课堂教学的主体同时也是独创性思维培养的主体，学生还在处于学习阶段，课程教学过程中要保护学生的音乐欣赏课程学习热情，积极引导学生进行课程学习，培养学生的独创性思维。
三、探究新的教学方法，转变教学方式
（一）紧抓时代热点，重设教学活动
在教学过程中，教授认识到课堂教学的主体是高中学生，而高中学生往往大都非常喜欢流行音乐。但是由于其成长过程中，价值观还未完全成熟，对于流行音乐质量的分辨能力往往是不高的，不能分辨流行音乐的质量高低。所以教师在音乐欣赏课程教学过程中，要教会学生如何分辨流行音乐的质量好坏，坚持从正能量音乐引导学习出发。例如在通俗乐曲的欣赏教学过程中，可以为学生分享《家长》、《天堂》等优秀的音乐课程作品。
（二）开展课外实践教学活动
高中生的学习都是紧凑的，音乐教师在课程教学过程中可以适当引导学生放松心情，通过开办课外的实际音乐课程教学，学生在忙碌一天的学习生活中能够放松心情，并且提高音乐课程的学习兴趣。所以在一些音乐课程的讲授过程中，老师可以对相关的实物乐器进行讲解，教师可以教一些乐器带到课堂上，学生通过弹奏和使用逐渐放松紧张的学习情绪。音乐教师逐步引导学生进行音乐欣赏课程的学习，培养学生的独创性思维。
四、结束语
随着我国新课改的不断普及，高中的音乐欣赏，课程教学有利于对学生创新性思维的培养。在课程教学过程中作为音乐教师要转变教学观念和教学模式，坚持学生为课堂教学主体，逐步引导学生通过音乐欣赏课程的学习提高音乐鉴赏水平和审美水平，进而更好的培养自身的独创性思维。
参考文献：
[1]马超. 谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J]. 学周刊A版, 2020, 013(004):80.
[2]卢镜. 谈初中音乐课堂教学中学生思维灵活性的培养策略[J]. 北方音乐, 2020, 012(004):204,211.