泮哲盛
台州市书生中学 318000
摘要：现在是经济全球化发展迅猛的重要阶段，语言类的学习就显得异常的重要，因此，素质教育对高中教育提出了更高的要求，要把日语课程引入教学中，高中学生要为以后的发展打下良好的语言基础。本文将研究分析在素质教育背景下高中日语课堂教学的有效策略，以此提供参考。
关键词：素质教育；高中日语课程；教学策略；教学效果
一、高中日语课堂教学中的问题
在素质教育背景下，学生的综合素质培养成了学校和教师重视的教育问题，学生的德、智、体、美、劳等全面发展是教育教学的最终目标。因此，高中日语教学的教师要加强学生的德育教育程度，并在教学的过程中要重视学生的情感变化，重视培养和发展学生高尚的道德情操，引导和培养学生形成优良的道德品质。与此同时，教师还要将日语课本教材中的德育教育内容充分地挖掘出来，以便更好的教育学生，但大部分的教师指出：高中日语课程教材比较具有工具性，难以在课本内容中找到有效的德育因素，更别说用它来培养学生的德育教育[1]。
但事实上，是教师不愿意花时间在日语课本中寻找具有德育因素的内容教授学生，如果教师能够积极地探索和研究，在很大程度上都能够发现日语课本中隐藏的德育教育。再加上高中学生对日语学习存在一定程度上的抗拒，没有学习日语的兴趣和积极性，使得高中日语课堂的教学效果并不是很好，因此，教师要积极地在日语教学中采取多种有效的策略以提高教学效果。例如，教师在教学高中《新编日语》教程1的内容时，要积极的转变教学观念，根据学生的实际学习情况制定教学的内容和目标，注重培养学生的爱国精神和国际意识，激发学生学习日语的兴趣和积极性。
二、高中日语课堂教学的有效策略
（一）将日语听、说、练等方式有效结合
在婴幼儿时期，孩子都是通过模仿别人的语言和行为进行基本的学习，并不断地在反复练习中形成属于自己的语言习惯，所以，教师在日语教学中要将听、说、练等方式有机地结合起来，在课堂上营造一个良好的学习实践氛围，让学生在听和说的实践中不断地练习自己的日语运用能力，以此有效激发学生学习日语的兴趣和积极性。
例如，教师在教学高中《新编日语》教程1的“日语语法”相关知识点时，可以先简单地从“a、i、u、e、o”等发音学起，并在多媒体上不断地播放日语，让学生一遍又一遍地听，使得学生对日语发音产生熟悉感，然后让学生模仿日语发音，在模仿发音的过程中，可能会出现一些发音不准或是读不出来的问题，教师就可以带领学生朗读几遍所学的词语，让学生记住日语发音的正确读音[2]。接着教师就在多媒体上将日语和中文的意思都罗列到一起，让学生把日语和中文相结合一起进行学习，教师可以流出15分钟的时间让学生不断地练习，随后可以让学生上台将所学的知识大声地读出来，并在一旁给予指导和帮助，让学生敢说和愿意说，以此不断培养和促进学生的学习能力和语言运用能力。
（二）积极开展日语实践应用活动
教师在开展高中日语教学时，要积极开展学生语言运用的实践活动，开展日语课程的最终教学目的就是让学生能够灵活地在生活中运用语言，但是在实际的高中教学学中，学生比较缺少用日语交流的机会，使得他们的语言实际运用能力难以得到有效地提升。因此，教师要积极地将理论知识与实践活动相结合，根据学生学习日语的实际情况，积极地开展一些有关日语的实践活动。
比如高中《新编日语》教程1的第一单元学习了“爱、家、上、甥”等多个词汇，教师把这些词汇全设计成有趣的可通小卡片，既考验学生的想象力，又考验学生的语言表达能力。活动开始之前让每两个学生组成一组，然后进行你画我猜的小游戏，在游戏的过程中，教师规定三分钟以内哪组回答的多，哪组就可以获得奖励，A学生每比划出与卡片上相应的动作，B学生就要将其大声地朗读出来。
（三）营造轻松愉快的学习环境
在开展高中日语教学时，营造轻松愉快的学习环境在很大程度上能有效激发学生的学习兴趣和积极性。例如教师在教学高中《新编日语》教程1的“日语文字”相关知识点时，可以在多媒体上播放一些与教学内容相关的、有趣的日本动漫、日语对话等，在欢乐的氛围中潜移默化的感染学生，使学生在动漫中主动地学习日语文字的相关知识[3]。学生保持愉悦的心情能够在一定程度上提升他们的学习效率，也能有效的培养和促进学生的思想道德教育。
三、总结
在素质教育背景下，将日语课程引入高中教学，能在一定程度上培养学生的语言表达能力和日语运用能力，也能有效的培养和提高学生的综合素质，使学生以后更好更快地适应社会环境，除此之外，还有利于他们形成正确的价值观和世界观。因此，教师要及时地采取有效的措施，以激发学生学习日语的兴趣和积极性，有效提高高中日语课堂的教学效果。
参考文献
[1]徐晓静.浅谈多媒体信息技术在高中日语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（05）：130—131.
[2]孔倩文.课堂互动教学模式在高中日语教学中的运用分析[J].新课程（下）,2017,000(012):236.
[3]朴凤春.在课改下高中日语教育教学中的点滴尝试[J].中外交流，2017,000(003):110.