吕春光
山东省德州市平原县第一实验小学 山东 德州 253100
摘要：教育现代化的今天，越发关注对学生身体素质的锻炼。小学体育作为身心体质训练的重要教学科目，在教育发展中起到了重要的作用。因此在小学阶段的教育中，就需要重新关注体育教学工作，抓牢学生体质基础的建设，保障学生身心、体质、情感、思维都能获得教育。足球教学作为体育主要课程之一，这些年受到了越来越多人的关注，如何有效开展小学体育足球教学，保障课程的趣味性、有效性是当前需要解决的。因此这里就对论如何增强小学足球教学的趣味性做研究，并做策略参考。
关键词：小学体育;足球;教学趣味性
引言:随着教育改革的深入，小学阶段的体育教学逐步完善、科学，并适应当前社会对人才的培养要求。足球教学作为当前体育教学热门的教学内容之一，一直深受同学与教师的喜欢，但是在开展体育教学中我们发现，足球教学存在教学形式单一，缺乏趣味引导因素等问题，随着课程的深入，学生积极性普遍下降，难以对学生进行全面性教育。如何提升足球教学的效果，就需要提高课程的趣味性，因此下面做相关分析。
一、目前小学体育足球教学存在的问题研究
1.1对足球课程教学不够重视
我国教育一直采取应试教育规则与思想，导致教育更注重文化素质教育，而对辅助性教学科目并不是很关注。因此，在不少学校，只是单纯的开设了体育教学课程，并没有深入研究体育教学内容，更没有设置完善的体育教学制度，而这也导致不少小学体育课程不足，教师力量不足。甚至有的学校在高年级或者期末期间挪用体育教学时间，这也导致体育课程被搁置，即便学生想开展体育活动，参与身心锻炼，但也无法获的针对性的教学。
1.2缺乏专业的足球教师团队
对于小学阶段的足球教学而言，它是足球教学的基础，因此需要掌握两部分的知识，一是理论性知识，二是实践性内容。两者对教师的要求能力是不同的，但是不少学校缺乏专业性的足球教师，只能由普通体育教师参与教学，而这样不仅不满足教学要求，同时在教学中容易出现安全性隐患。由于缺乏对足球教学的指导经验，不少教师通过理论基础开展教学，导致足球运动不规范，体能素质不达标，在运动中出现身体拉伤，擦伤、损伤等问题。同时不能够把握时间与场合，学生得不到充分的训练，久而久之降低学生的兴趣，导致教学效果下降。
1.2增强小学体育足球教学趣味性的内涵
小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这段时间的学生需要充足的体能训练与兴趣引导，从而保障学生各部分身体机能能够获得充分锻炼，对身心体质的发展有着重要的作用。众所周知，小学生大脑技能尚未完全发育, 容易受到外界干扰而转移注意力, 同时小学生具有爱玩贪耍的习惯，因此在足球教学中为了激活学生兴趣，保障其能够积极参与其中锻炼身体，就需要采取趣味性元素吸引学生关注并参与。同时，趣味性的足球教学也符合课程设置目标，对教学内容进行创新、优化，使得其更贴近学生发展需要，满足学生发展需求，既可以缓解学生心态，又可以提高学习效率与氛围，何乐而不为呢。更重要的是，足球作为体育运动的重要项目，在世界体育发展中都具有重要的地位，做好趣味性元素的融入有利于增强学生兴趣，培养具备足球天赋的人才，为我国足球运动发展提供后备人才。
二、增强小学体育足球教学趣味性的对策
2.1采取趣味性的教学方式
现代化的发展，越来越多的家长关注对学生文化素质的教育，导致小学阶段的学生就有做不完的作业、学不完的课程以及周末各类辅导班。这也在潜移默化增加了学生的压力，导致学生长期处于高度紧张、缺乏身心锻炼的环境，不利于学生健康、科学的发展。随着现代化教育的发展，教育提出科学化育人，关注对学生综合素质的培养，从过去只关注文化素质到到现在关注对学生德智体美劳全面性发展，使得当前教育更完善，更科学。为了保持学生的天性与活力，保障学生身心体质获得充分锻炼，为学生缓解学习压力，使得学生获得健康发展，在体育足球教学中就应该融入趣味性教学元素，优化教学内容，保证教学的灵活性。
就比如说在学习《脚背正面、脚背外侧运球》教学中, 会从理论知识进行教学，按照这种教学思路，通常会对相关动作进行重复性训练，这样不仅教学枯燥，沉闷，也会浪费宝贵的的学习时间。因此在其中就可以设置简单的游戏情境。教师在课程中就可以以“自然灾害”命名练习内容, 让学生充满好奇;将学生设置在一个20m*20m场地中自由运球, 练习中会接到老师发的的“台风、地震、海啸、泥石流”等极端天气的指令, 让学生按照教师的口号指令进行相关动作的演示，这样可以灵活调动学生情趣，同时也能帮助学生规范动作，起到训练提高趣味性的效果。
除此之外，在体育足球教学中还可以对学生进行适当的分组教学，分成若干个学生一组，如常规的八人一组，在教师的指导下进行足球运动的指导训练，这些训练包括足球的经典动作，传球、踢球等，让学生在小组之间进行互传，并以此设置游戏，看哪个小组能够有效、迅速的传递完球，来增加教学的趣味性，同时又起到教育效果。
除此之外，在进行足球常规性教学，如“颠球”内容的教学时，教师除了需要讲解颠球的基础性理论知识与技巧，还需要做专业性的指导训练，如教师现场演示颠球动作。并就细节、技巧给学生做生动演示，让学生学着教师的动作进行适当颠球训练。同时随着学生颠球的准确度与标准性提高，教师可以安排学生在指定的时间内进行颠球比赛，如相同时间内看谁颠球最多，多者获胜并能够获得教师的奖励。同时教师也可以在教学中讲解花式颠球，提高学生对颠球技能的掌握效果，丰富学生的颠球体验能够有效提升足球教学的趣味性，增强学生的参与感，并提高最终的足球训练效果。
2.2 为学生科普足球知识, 引起学生对足球的兴趣
大部分学生从小都没有对于足球有太多的接触, 为了能够使同学们对足球运动萌生兴趣, 老师应该为同学们讲解足球运动的发展史亦或是足球运动员的相关故事, 以此达到激发学生学习足球兴趣的目的。老师可以在课上为同学们讲解一些世界上著名的足球运动员的光荣事迹, 借用明星效应去让学生对这些足球明星产生崇拜心理, 进而热爱上足球运动。老师应该在平时多注意向学生宣传足球运动的好处, 让同学们在不知不觉中喜欢上足球运动。
2.3应用现代网络技术进行教学
小学体育足球教学活动通常都是在室外活动场所开展, 因为一些突发状况导致同学们不能在室外上课, 为了保证课程的进度, 小学体育老师就可以利用现代网络技术, 可以利用投影仪为同学们播放足球比赛的视频, 这样不但能够让学生了解到更多的足球技巧, 也能够激发小学生对于足球运动的兴趣。
结束语:鉴于小学生的年龄特点, 所以小学体育老师在上课时应该注意教学的方式方法, 选用有趣的教学方法去激发学生对足球运动的兴趣, 小学体育老师可以应用现代网络技术进行教学, 也可以为学生科普一些足球知识, 比如说为他们讲解足球明星的事迹, 引起学生对足球的兴趣, 另外小学体育老师也可以采用游戏教学的方法, 在教学过程中组织有趣的游戏活动, 从而引发学生对足球运动的兴趣。
参考文献
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