徐建波
余姚市技工学校（余姚市职成教中心学校） 315400
摘要：如今社会正在进步，社会对于人才的需求也在不断提高。而中职院校是我国培养一线技师的重要场所，在如今这个人才需求极大的社会，中职学校的教育也发生了巨大的改革。为了满足时代的需求，必须要对中职院校的传统教学方式进行改革。而探究式教学作为一种新型的教学方式，能够有效培养学生的思维方式，也对我国中职数学教学产生巨大的作用。
关键词：探究式教学；中职数学教学；问题；策略
数学是非常能够锻炼学生思维能力的一门学科，在中职数学教学过程中，教师需要加强对学生创新能力和思维能力的培养，因此教师需要改变传统的教学方式。而探究式教学能够将传统教学方式的漏洞弥补，以学生作为主体，借助信息化来培养学生对数学学习的兴趣，从而提高中职数学教学的效果，培养具有创新性和思维性的人才。
二、探究式教学在中职数学教学中的重要意义
如今的中职学生学习能力大多数都不强，合作意识较差，而且在学习上的主动性不强，即使教师使用灌输式的教学方式也难以学习。这就让中职院校的学生在毕业之后很难找到符合心意的工作，并且无法满足社会对人才的需求。因此教师在进行中职数学教学过程中进行探究式教学，能有效提高学生学习的主动性对学生今后的学习生活都有着非常重要的作用。探究式教学能有效提高学生的自主学习意识，并且还能够锻炼学生的创新意识和能力，最后探究式教学对于培养学生的合作意识也有着较为重要的影响。
三、探究式教学在中职数学教学中存在的问题
（一）探究式教学浮于表面
如今虽然探究式教学广泛应用在我国中职院校数学教学当中，但是教师却只注重那就是教学的形式，而忽略其实质。教师在课堂上进行教学时只是利用探究式教学的表面，实际却是在课上仍然沿用着灌输式的教学方式，依然教师为主，学生在课上的思考时间较少，这也就不利于学生思维能力的培养。此外有些教师在开展探究式教学时，只是针对一般的知识性问题，这就会让课堂的内容显得乏味，学生虽然能够回答得当，但却不能学习到实质的东西。所以这种浮于表面的探究式教学，虽然能够让中职数学课堂的气氛更加活跃，但是却无法达到预期的效果，探究式教学的真正价值也无法体现出来。
（二）师生间缺乏有效的互动交流
教师和学生在传统教学的影响下，依然无法改变传统的灌输式教学方式，并且学生也在这种教学方式下形成了固定的思维方式和学习方式。这种教学方式让教师更加注重课堂上对学生的知识灌输，同时教师对中职学生带有一定的偏见，认为中职学生的学习能力差，从而在课堂上与学生的互动几乎没有，更多的是将时间用在课堂讲解上，学生只需要将知识记忆即可。这种教学方式就让师生之间毫无互动交流，这就让中职数学教学的课堂效率很低，学生无法拥有独立思考的时间，因此他们的创新能力和思维能力就不能得到有效的培养与提高。
（三）学生的参与度不高
我国中职学生的学习自主性较差，大多数中职学生认为现有的教材对于他们来说难度偏高，因此对数学的学习具有抵触心理。即使大多数中职院校在数学课堂上都采用了探究式的教学方式，但由于学生的参与度不高，使得探究式教学方式的效果也不明显。此外再加上教师对传统教学方式的影响较为深厚，使得数学课堂的气氛过于沉闷，授课方式单一，这就会让成绩较差的中职院校学生在课堂上没有参与课堂的积极性。
四、探究式教学在中职数学教学中的具体应用
（一）掌握探究式教学的内涵，改变教学理念
要让探究式教学在中职数学教学中得到具体应用，教师就必须要深刻掌握探究式教学的内涵，让学生能够对数学产生探究心理，提高学生学习数学的兴趣和积极性，并提高学生自主思考能力。此外教师还需要改变教学理念，提高学生在课堂上的主体地位。探究式教学是指学生在教师的引导下通过自主思考与探究来理解数学知识的深刻含义。因此探究式教学，更多的是以小组合作学习模式进行学习，而所探究的内容是根据思考价值的问题，教师在课堂上充当引导者的角色，要让学生有充分发挥的空间与时间，这样才能在较大程度上培养学生的探究意识和自主思考能力，让学生能够真正用心学习数学知识［1］。
（二）提高师生之间的互动交流有效性
开展探究式教学，能够有效提高师生之间的互动交流，这样也对提高课堂的效率有促进作用。因此中职数学教师需要在课堂上增加师生之间的互动与学生之间的交流要时刻进行，从与学生的交流中把握学生的心理状态和学习需求和进度并将课堂打造成学生喜欢的模式让学生感受数学课堂的魅力，从而积极的去探究数学的价值让学生在数学知识的思考中发现问题，并通过自己的思考来解决问题，从而提高学生的创新能力。数学是一门具有较强逻辑思维的学科，所以教师需要着重培养学生的创新意识，这样才能让学生更好的迎合时代的需求［2-3］。
（三）充分调动学生的参与度
由于探究式教学更多是以学生小组合作学习的模式进行，教师需要提高学生在小组合作中的团队意识。教师在进行分组时，需要根据每位学生的整体水平进行分组，让学生在小组内有属于自己的位置，这样才能提高学生的参与度，让每位同学都能够得到锻炼。
五、总结
综上所述，探究式教学作为一种新型的教学方式，在我国中职院校中已经得到了广泛应用。探究式教学能够较好的培养学生的思维能力和创新能力，让学生在课堂上得到全面的发展。
参考文献：
［1］马洋. 中职数学教学问题与策略[J]. 现代职业教育, 2015(3):27-27.
［2］李伟. 中职数学教学问题与策略[J]. 现代农业, 2019, (004):94-95.
［3］成敏. 中职数学教学问题与策略[J]. 软件:电子版, 2015, (013):140-140.