梁丽群
广东省珠海市香洲区杨匏安纪念学校519060
摘 要：教学活动应该是师生两个主体双方互动交流的过程，学生和教师都是不可缺少的参与方，并且学生占据教学的主体地位，更加需要关注学生的学习状态，应该注重师生互动的开展，改变以往传统落后的教学模式，通过运用多种教学方式，在师生互动交流的过程中，促进教学效率不断提高，构建活跃高效的课堂。小学语文教师在运用师生互动的过程中，应该在构建良好师生关系的基础上，在教学中鼓励学生参与互动，通过适时教学引导，发展学生的综合能力，这样才能获得更好的教学效果，推动新课改取得更大的实效。
关键词：小学语文；师生互动；应用
引言
随着新课程改革的深入开展，教学理念和教学模式等方面都取得了很大的进步，以往的教学环境中，一般都是教师单方面的灌输讲解知识，学生以为地听讲，教学氛围沉闷枯燥，在这种封闭式教育方式下，学生缺少参与学习的热情，无法实现良好的教学效果。当前，学生在教学中的主体地位受到了更多的关注，倡导开放式教育方式的实施，学生是教师都是教学活动中的两方面参与者，就应该注重师生互动的运用，教师要发挥教学引导作用，学生也要保持学习主动性和积极性，在双方共同沟通和配合下，就会促进教学质量不断提高。
1 构建良好的师生关系，鼓励参与互动
为了实现师生之间的有效互动，就需要构建良好的师生关系，学生应该成为教学活动的中心，作为小学语文教师应该注重突出学生的主体地位，改变传统落后的教育观念，在教学中不能使用语言暴力，要和学生进行良好的沟通互动，即使是学生在回答问题的时候并不好，但也要更多的给予支持和鼓励，引导他继续深入思考，在交流中不断取得学习进步。以往教师都是只要求学生认真听讲，但在互动教学模式下，教师应该学会倾听，关注学生的学习状态，倾听学生自我思想的表达，倾听他们之间的讨论交流，要鼓励学生大胆地将内心想法说出来，而且要一视同仁，还应该关注那些后进生的想法，坚持教育面向全体，要结合学生的个体差异，力求实现良好的互动效果[1]。例如，在部编版小学语文《不懂就要问》课文的学习中，借助孙中山提问的事情，就可以鼓励学生形成敢于提问的意识，实施开放式的现代教育，在活跃的教学氛围下，师生充分互动，教学质量显著提高。
2 适时的引导启发，发展学生综合能力
在师生互动的过程中，教师的引导作用非常关键，要不利调动学生自主学习的欲望，诱发参与学习兴趣，指导他们自主思考探究，这样在教师的适时引导启发下，学生的综合能力才会得到更好的发展，在教学改革不断深入的过程中，很多教师开始关注向学生提出问题，但却没用提供足够的思考时间，在提问之后很快就做出解释，或者直接将学生的思路引到设计好的所谓“标准答案”上，严重束缚了学生的思维，这样就会影响师生互动的实际教学效果[2]。因此，对于师生互动来说，教师应该在学生出现问题或者思维受到限制时给予启发引导，促使学生打开思路，加深印象，促进相关能力的发展提高。例如，在讲解《司马光》这篇课文时，为了引导学生积极动脑思考学习，教师可以提问引导：“司马光是用什么办法救出小伙伴的？想象一下，如果你是司马光，会用什么办法呢？”在这个问题引导中，就抓住了本课学习的关键，学生围绕问题主动思考，思维能力、想象力和创造力都会得到锻炼培养，实现了师生互动的良好效果。
3 开展小组合作学习，共同讨论探究
在互动教学的过程中，还可以引入小组合作学习这种新型教学方式，可以充分体现学生的主体地位，通过生生共同讨论、师生充分交流的方式，可以确保取得良好的互动教学效果，教学效率显著提升。教师深刻理解自主合作探究的理念，将全体学生科学划分学习小组，之后再提出与教学内容相关的合作任务，引导所有学生共同参与讨论，教师适时地给予调控和电工，促使所有小组都能取得良好的合作学习效果，这样就可以充分体现师生互动的价值和意义，教学质量显著提高[3]。例如，在课文《掌声》的教学中，学生通过阅读文章内容，对于英子的经历也深有感悟，此时就可以引导学生在小组中共同讨论，说一说掌声具有多么重要的价值，平时生活中自己也都受到了同学和老师的哪些帮助，把自己印象最深刻的事情分享出来，教师要进行指导和总结，引导学生即使是面对困境与挫折，也要保持乐观开朗的心态，懂得尊重和关爱他人。
结语
总之， 在小学语文教学中，师生互动是不可缺少的必要环节，教师必须要在教学理念上进行改变，认识到学生的主体地位，营造和谐民主的教学氛围，引导学生积极参与思考和讨论，促进活跃高效课堂的建设，同时建立师生之间更加融洽的紧密关系。
参考文献：
[1]王青风.师生互动在小学语文教学中的应用研究[J].科教导刊：电子版，2017（17）：125.
[2]朱艳峰，刘长菊.小学语文教学师生互动中的话语沟通[J].中国校外教育，2019（02）：49.
[3]刘英.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].新课程研究旬刊，2018（09）：61-62.