张丽
温州市文成县第三实验小学 325400
【摘要】随着现代社会经济的不断发展，教育水平的不断提高。在当代社会中，学校和家长越来越重视学生的艺术教育。艺术教育也就是音乐和美术，就拿音乐来说，小学阶段作为一个非常重要的阶段。尤其是器乐的教学，在小学阶段教学音乐的时候是非常有必要的。小学阶段作为一个初级阶段，陶笛作为一个简单的器乐，非常适合用来课堂的教学。下面就对小学音乐课堂中陶笛教学的实践研究与思考进行具体论述。
【关键字】小学音乐 陶笛教学
【正文】小学阶段音乐课堂的教学，很多学校都是不去重视的，甚至可以说是完全忽视的，没有开设这类课程。其实并非应如此，学校应该加大对音乐的重视程度，尤其是小学这样一个重要的阶段。陶笛作为教学简单的器乐之一，其可以作为小学教学的乐器，因其简单，学生学起来容易，会激发学生的学习兴趣。而且在学习的过程中，可以给学生引入更多的音乐知识，从而让学生学习到更多音乐知识。
一、陶笛教学在音乐教学中的作用和意义
陶笛教学作为音乐教学的重要组成部分，它作为普遍的乐器，值得让学生去学习，虽然说是在教学陶笛，但是在教学的过程中，一定需要融入其他的音乐知识和音乐活动，这样就可以达到很好的目的，与其他的音乐活动，相互的影响，相互的促进，最终就可以达到共同的进步。比如说，在教师在教学新的歌曲的时候，可以先教同学们去用陶笛把乐谱吹下来，这样不仅仅练习了陶笛的吹奏，还可以更加了解歌曲的旋律，等到练习的差不多，再进行演唱，学生就能对歌曲有了更加深刻的印象，唱的音准、音调就更加准确了。
并且，教师在教学的过程中，要把对学生陶笛器乐的教育和歌曲合唱、合奏结合在一起，因为陶笛是合奏中非常不错的乐器，在合唱中可以让陶笛完成二声部，也可以在学习歌曲的时候，让陶笛辅助二声部歌曲的学习。让学生先用陶笛把二声部的旋律练习到熟练，能把音准等把握的非常好，因为二声部音准的把握是一个重难点，所以，学生就可以通过陶笛大大降低学习难度，不仅可以学习陶笛，还促进了合唱的学习，共同提高，共同进步。
二、陶笛乐器走进小学课堂的实施方案
2.1引入陶笛教学，完善教学模式
大家都明白，在教学乐器的教学过程中，乐器教学并不总是集体吹奏的，有时学生也会自己自由练习，所以这就会导致学生吹出来的音乐没有组织性，一种乐器吹出来如果没有组织性，可能就会变成噪音，自己去练习自己的，会扰乱课堂秩序，如果想要在课堂上引入陶笛乐器的教学，教师就一定要建立一个完善的教学制度和管理制度。只有建立了这样一个制度，才能保证陶笛教学的有序开展，让陶笛乐器的教学效果达到最好。
比如说，课堂上在开展陶笛乐器教学的时候，学生一定要听老师的指挥，不要自己想吹什么就吹什么，要听老师让你什么时候吹，什么时候不能吹，要听清楚老师让你吹的是什么。而且身为教师的我们，一定要在教学过程中有一颗耐心，并且教师一定要做到认真，给学生做好一个领头作用。然后学生在课上演奏的时候，一定要要求学生把陶笛挂在脖子上，让学生做到整齐划一，下课演奏结束后，要求学生把陶笛整理好放在袋子内，培养学生对陶笛的热爱。
并且让学生分好小组，让学生分组进行讨论和严重，无论是在课上还是课下，都可以分小组进行合作，然后教师要对小组进行评分，还可以让小组内的同学进行互相监督，可以达到更好的教学效果。
2.2引入陶笛教学，培养学习兴趣
所有人都知道，在小学这个阶段里，学生的主观能动力还不是很强的，更多的是兴趣去引导学生去学习。尤其是音乐作为一门艺术学科，如果学生对音乐没有兴趣，音乐的教学是没法开展的，学生也不会认真去听老师的教学。在器乐的教学过程中，兴趣是更加重要的，只有对陶笛感兴趣，学生还有好奇心去学习。这样教师就更应该发挥好作用，尽可能的去激发学生对陶笛的兴趣，这样小学课程中陶笛的教学的效果才会达到最佳。
比如说，在陶笛教学刚开始的阶段，首先要教会学生气息的练习，就是在吹陶笛的时候，不按陶笛的孔。只对陶笛进行吹，然后就会发出突突的音，在一步步进行练习，直到学生学会吐音的学习。许多学生在刚一接触陶笛的时候，因为好奇心，大多数学生都是认真学习的，但是一旦要遇到一些困难，很多学生就会对陶笛失去兴趣。在学生刚开始接触陶笛的时候，可以先交给学生一些简单的练习方法，先让学生能够吹出声，然后再进行一些简单的练习。比如说在讲《小蜜蜂》这首歌曲的时候，这首曲目是一个难度适合的歌曲，教师可以把整片曲目弹奏过程中的各个孔的变化，逐一进行讲解。然后让学生进行练习，最后分成的小组进行表演，并且让其他小组进行评价。然后再进行加难度练习，循序渐进，学生的学习兴趣就得到培养。
2.3引入陶笛教学，选择适当乐曲
在小学阶段，开展陶笛乐器教学的时候，选择教学乐曲的好坏，也是一个非常重要的环节，如果教师没有选择好合适的乐曲，再好的教学方法也是没有用的。在乐曲的选择上，教师一定要结合学生学习的情况和学习所处的阶段，进行合适的选择和调整，选择好适合学生当前阶段所适合的曲目。选择好了适当的曲目，还能保证陶笛教学的过程中，使得陶笛乐器的教学效果达到最佳。
比如说，在乐曲选择的时候，教师一定要发挥出自己的重要作用，结合笔者这么多年的教学经验，总结出一些简单的方法和乐曲的选择，总结出一个小教程，里面包含着很多的方法。在陶笛乐器的教学过程中，一定要做到由简到难、循序渐进，比如说一二年级的学生，可以进行《小星星》《两只老虎》这些简单曲目的学习。三四年级学生，可以进行《故乡的原风景》《江河谷》这些曲目的学习。到了五六年级，可以进行《丰收歌》等稍难一点的曲目的学习。我所列举的这些曲目，有的是儿歌，还有一些是民族歌曲。都是学生比较熟悉的，这样教学起来也会变得容易，这样学生的学习过程也变得轻松，而且还可以让学生更加感受吹陶笛乐器的快乐。教师在这个过程中发挥着不可或缺的作用，希望上面的小教程对大家有一些帮助，让学生的学习变得简单，变得轻松，陶笛教学的开展变得顺利。
【结束语】综上所述，在小学阶段，音乐教学的开展，引入陶笛器乐，对学生音乐的学习有着非常大的帮助。音乐教学的开展，可以让学生了解音乐的魅力，实现音乐的价值，提高学生对音乐的兴趣，然后可以让学生在日常生活中融入音乐，丰富学生的课余活动时间，对学生的艺术的培养有着极大的作用。本文从两方面对陶笛教学进小学课堂进行论述，一方面是陶笛教学在音乐教学中的作用和意义，另一方面是陶笛乐器走进小学课堂的实施方案。
【参考文献】[1]施虹.小学音乐课堂中陶笛教学的实践研究与思考[J].北方音乐,2020(22):85-87.
[2]马李莉.小学音乐课堂中欣赏教学的实践与思考[J].小学时代,2020(08):86-87.