刘德群
安徽.池州 池州学院 247000
摘要：“互联网+”背景下，安全教育微视频具有重要的发展意义。在解析安全教育微视频的特点基础上，探析“互联网+”背景下大学生安全教育微视频的创作与应用策略。
关键词：互联网+；安全教育；微视频
“互联网+”并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与教育、民生、医疗、交通、金融等领域行业进行深度融合，创造出新的发展生态。“互联网+”安全教育，是用互联网的方式对教育教学模式、内容、方法和工具进行重新建构，是一种颠覆性的创新行为。网络新媒体通过以微博、威信、微视频新媒体探索大学生安全教育新方法，把安全教育工作的知识性、思想性、政治性与新媒体方式的直观性、互动性、娱乐性相结合，在轻松愉悦的氛围中接受安全文化教育势必会事半功倍。
一、“互联网+”背景下微视频的发展机遇
“互联网+”的提出也体现出了当今社会的“快速”的特点，人们更加注重对“快”、“精简”以及“便捷”的追求。由此在传媒领域孕育出了一种新的视频形态——微视频。
首先，“互联网+微视频”对传统视频产生了强大的冲击。与传统视频媒介相比，随着互联网与移动互联网用户人数规模的快速扩张，互联网微视频传播范围也快速扩展。由于互联网的便捷性使得受众在观看视频时寻求娱乐效果十分快捷。同时，互联网微视频在传播的过程中，突破了传统广告在时间、地点上的束缚，使其拥有了更为广阔的发展空间。
其次“互联网+微视频”草根性凸显。互联网与微视频的结合可以使得网民从观看层面上升到技术创作层面。微电影的产生与发展使得电影艺术更加平民化，草根阶级得到了更多展现自我的机会。如今，短视频APP的火爆发展，精简短小而又富有娱乐性的微视频创作愈发得到了人们的喜爱与关注。
三是“互联网+微视频”受众定位准确。微视频对于受众主体地位的强调及媒体内容的选择，已成为大众解除心理负担，缓解精神压力的平台。微视频内容的娱乐性与草根性紧密贴合，成为当下微视频短片不断深入人心的一个重要原因。
二、安全教育微视频的特点解析
“微视频具有“短、快、精”、大众参与性、随意性等特点，并可通过 PC端、手机、摄像头、DV等多种视频终端摄录或播放。相对于图片或文字而言，它是较优的安全教育形式。
1.时间较短，内容精简。当今社会的发展节奏愈来愈快，人们每天处理和遇到的事物也越来越多，而大学生每天的生活是繁忙多样的。微视频的时长较短，不会占用学生的太多时间，也不会影响学生的专业学习。微视频的内容精炼简单，通俗易懂，不像一般的电影和电视剧一样为了吸引受众，而创造出较为复杂的剧情。
2.短小精悍，使用方便。由于微视频的短小，所花费的流量较少，以及占用的储存空间较少。并且视频适用于多种媒体播放，方便拷贝。学生可以随时随地进行学习和观看，使用方便。
3.主题突出，目标明确。因为微视频的精简性，所以微视频要在很短的时间内表达出这部视频所想要表达的内容。一个视频就是一个主题，或者说一个视频就是一个安全教育的内容。研究的问题来源于自然防灾知识、日常安全隐患、真实案例等。这也就使得微视频主题更鲜明，目标更明确。
4.草根研究、趣味创作。正因为视频内容的简易。所以,人人都可以成为微视频的研发者。正因为安全教育微视频的使用对象主要是学生,视频研发的目的是为了让学生学到更多关于安全教育的知识，并以此来提高学生的自我保护能力。
微视频采用动画、微电影、图文等多种形式，趣味性强，学生可以利用碎片化的时间进行自主学习，便于记忆和理解。而且微视频的创作门槛很低，非专业的人想到了一些有趣味性，并且有安全教育意义的视频创作也可以进行网络分享与传播。
5.成果简化、多样传播。安全教育微视频的受众面很广，适用于各类人群。微视频可以借助各种播放平台(网上视频、手机传播、微博讨论)进行传播与分享，传播形式多样且效果明显。
6.反馈及时、针对性强。通过互联网传播，视频的受众增多，安全教育微视频的影响范围扩大。但不乏微视频创作人在创作时的一些局限性，或是视频内容多少存在着一些不足。受众可以通过一些信息网络传播平台（弹幕、微信、微博等）向作者反馈，提出意见。或者作者通过一些问题互动，以此得到针对性较强的意见和建议。
二、高校引入安全教育微视频的意义
1. 对于大学生而言，安全教育微视频可以让学生摆脱传统讲座等的受教方式，学习到除自身专业性以外的知识，拓展自身知识面，丰富自己的业余学习生活，提高自身的安全意识，以及掌握良好安全防范技能。并且微视频平台的开设不再需要学生在传统的安全教育课程上购买相关资料和书籍，为学生节省一定费用。
2.对于学校而言，安全教育微视频平台的开设，可以很好地解决高校安全教育专职教师的缺乏问题，以及安全教育宣传资金的问题，省时省力。
3. 对于社会而言，安全教育微视频平台的开设，顺应了时代的发展潮流，可以营造良好的社会氛围，提高人民的安全意识，为社会节省了大量的人力和物力的投入。
三、“互联网+”背景下大学生安全教育微视频的创作与应用策略
1.创作上要维持趣味性和教育性两者的平衡关系。微视频的创作不应该一味地去迎合观众口味，只注重趣味性，而忽视了安全知识的宣传。且安全教育宣传通过视频的呈现，不该只是一味的传播知识，显得呆板，毫无趣味性，这会让观众缺乏对微视频的耐心和观看。在微视频的创作过程中，应该维持这两者的平衡关系。
2.题材选择上要尽量新颖、符合实际，顺应时代发展。微视频的题材选择过程中应该要贴近观众生活，符合社会实际。也可以选择部分案例进行改编。尽可能选择一些能够让人耳目一新的题材，或者是常说的一些安全问题通过新形式的表现，让人们对这些问题产生新的认识。
3.情节叙事上力求精简，主题鲜明。由于微视频时长较短的特点，微视频的过程中必须要注意在叙事上要精炼，不能过于拖沓，在情节方面可以追求情节的铺垫，但要重视情节的简单呼应处理。
4.创建安全教育网站、微博微信等传播平台。创建这些信息传播平台，不仅能够让安全教育微视频得到传播和推广，还能够让受众了解安全信息，提升自身安全知识。并且创建此类平台能够在创建者和受众之间架起一座沟通的桥梁，进行双方的互动。
5.开发微课。微视频的推广以及信息传播平台的开通，不仅能吸引观众对与微视频喜爱的目光，而且能带动一批喜爱微视频创作，对微视频创作感兴趣的人与创作者和传播者学习互动。开发微课教学，可以吸引更多人学习和了解微视频创作知识和技能，推动一些相关行业和领域的经济发展。通过网站、视频类软件等平台的播放，减少学习场地租用和相关人员的雇用，节省了大量人力物力财力。
6.创建传媒编导专业学生的专业实习平台。创建专业的学习平台，可以发挥传媒类学生的专业优势，帮助他们学有所用，力有所使。且传媒类专业的学生在专业性和专业技巧等方面，与其他创作者相比优势较大，在前期培训这一方面，可以大大地节省时间和相关人员投入。对传媒类专业学生的就业方面上，也是一个很好的解决方法，为社会吸纳就业人员，减轻社会负担。
结语：“互联网+”背景下的大学生安全教育微视频的创作与应用，无论是从现如今的发展状况来看，还是安全教育微视频的发展前景来看，都是一种很好的发展机遇，微视频创作在未来的时间里一定能够取得很大的突破与发展。
参考文献：
[1]刘金生.微信在高校安全教育中的运用[J].信阳农林学院学报.2018(03)
[2]刘德群.基于互联网思维的大学生安全教育变革与创新[J].滁州学院学报.2018(04)