陶海滨
绍兴市技工学校，312000
摘 要：目前，中职电工技能教学在教学过程中脱离了实际情况，其教学质量在不断下降，教师的传统思想较为严重，学生的基础相对较弱。本文就探究如何提升中职电工技能教学质量，从不同的方面来提升学生们学习的思想和手段，拓展学生们的视野，从而不断的引导学生们自身的动手能力，提高学生们进行技能练习的积极性，从整体上来提高教学的质量和效果。
关键词：电工技能；教学示范；教学质量
中职学校在对学生进行中职电工技能教学的过程中，教师要注重教学质量，在课堂上，不断的引起学生的兴趣，将学生们的注意力全部集中在课堂上，培养学生们的能力。而在如今的社会中，许多中职学校在进行有关的教学时，一直的遵循传统的教学模式和理念，让整个课堂十分枯燥乏味，缺乏吸引力，使之不能够激发学生们的学习兴趣。而且许多中职学校不能够随着时代的变迁，将理论和实践相结合，这就导致了许多学生在毕业后很难找到相应的职业岗位，而这些问题在中职电工技能教学质量中是十分普遍和常见的。
1 中职学校电工技能教学存在的问题
随着社会的前进，目前我国的中职学校在电工技能教学方面还存在许多的问题，比如，教学理念十分落后，其教师团队也存在很多不足，不能够与时代相结合。在这样的环境下培养出来的学生都是实践能力不足，不能够得到学习能力的提高，所以目前对于如何提高技能教学的质量一直是学校工作者的一个难题，其中电工技能教学困难，我认为主要有以下几个方面的原因:
（1）电工技能的教学不能够符合实际情况。因为许多学校的锻炼技能场所与工作企业或工厂的环境都有所不同，其学生们训练内容也应该在不同环境下也有所不同，在学校的训练中往往都是一些简单的电工技能项目和简单的问题，这就在项目训练中脱离了实际情况，这就使得电工技能教学的质量变得十分单一落后。
（2）教师们的传统思维教学模式。许多中职老师大多都会按照传统的普通中学生的教学模式来进行教学，不能够构建学生们的整体知识网络体系，而使得许多教师在教学中十分重视理论知识而缺少技能的提升，这就使得学生的电工技能学习效果十分不好。
（3）学生们的基础能力较弱，学习兴趣不高。因为大多数进入中职学校的学生，大多数都是没有参加过高考或者高考失利后录取的学生，大部分的学生学习能力是十分较弱的，也没有积极的学习兴趣。
2 中职学校电工技能教学质量改善措施
2.1 培养学生的兴趣
学生们想要有较大的学习动力，其最主要的就是兴趣的培养。同时在学校中，教师也应该重视学生们的兴趣培养，采用较为创新的教学模式和理念来增强学生们的学习兴趣，提高电工技能教学课堂的氛围，激发学生们的学习激情。而在这整个过程中，老师也应该关注个别学生的特征和特点，通过一些简单的问题来领导学生们不断的增加学习的兴趣。例如，在教学课堂上，教师可以通过一些教学内容以外的拓展知识，让学生们了解课堂外的一些知识点，然后通过这一系列的问题来提出问题，让学生们进行思考和讨论，同时教师还可以通过与学生来进行互动的方式提高学习的热情，而教师也可以通过一些情景模拟题来让学生们以小组配合的形式来培养学生们的自主学习能力，让学生们在寻找答案的过程中不断增加对学习的兴趣。
2.2 将理论和实践相结合
教师在提高学生电工技能教学质量过程中，也要重视学生们的实践能力，不能和中学生一样只进行理论教学知识的讲解。教师在课堂上可以带领学生进行实践操作，让学生们自己动手来解决一些电工技能方面的问题。
教师还可以举行一些实践活动来进行书本上的理论知识的讲解，让学生们在自身动手中将理论知识与实践相互融合贯通，这也能够极大的激发学生们的思维模式。所以教师在教学过程中首先要改变自身的传统教学方式，可以和学生们作为朋友，遇到一些问题，共同来解决，这不光能够提升学生们的电工技能，还能够丰富课堂内容。
2.3 阶段性教学
对于中职学生来讲，一个较为重点的问题就是知识方面较弱，而老师也需要根据不同的学习情况来进行阶段性的教学方式。因为对于大多数学生来说，其基础知识都是十分薄弱的，老师也需要从最简单的问题用最简单的知识来进行讲解，并且也需要不断的让学生通过测试来提高学生们的基础知识，同时也为了防止学生在课堂内容中产生一些较为不好和讨厌学习的情绪。况且教师通过这种阶段性的教学模式，还可以关注到每个学生不同的知识水平，了解不同学生的特征和薄弱点，通过进行综合性的教学，可以制定一定阶段性的目标来提升学生们的学习水平和能力。
2.4 联系实际进行教学
在进行中职学生电工技能教学的过程中，教师还需要关注一些职业要求，根据时代的发展与要求来不断的优化改进教学内容，让教师的教学内容与时代相符合。而对于教师来说，也需要结合一定的实际情况，了解学生们的特点来进行不同方式的教学，目前一些网络化的设备教学模式，可以让学生们在问题中寻找答案，并且深入的思考。电气教学技能这一方面的实际操作性较强，教师也应该通过一些生活的实际例子来提高教学质量水平，提升学生们的学习能力。
2.5 作用新媒体手段进行教学
对于提高中职电工技能教学的质量，教师还可以利用多媒体网络技术来进行辅助教学。通过这种教学模式能够极大地丰富教学内容，以达到更好的教学效果和目标，因为这种新型的教学方式能够极大的吸引学生们的注意力，利用新媒体手段教学，也能够拓展学生们的知识面，让学生们学到更多与专业有关的知识。通过丰富教学内容，将教师和学生紧密联系起来，为教学内容带来更好的效果。
2.6 加强教师团队建设
在新时代的背景下，中职学校目前十分缺少教师团队的建设。教师团队专业技能和水平也要不断的学习提高，中职学校通过对教师团队进行知识检测，来确认教师的专业技能水平，并且定期对教师团队来进行培训，让中职学校的教师团队到其他更好的学校进行深造学习，学习其他学校先进的教学质量水平，然后对自身的教学方式进行优化和改革，让中职学校拥有更加优秀的教师团队，引领学生向更好的方向进行发展。
3 进行教学示范，重视技能操作性
中职学生相对于其他学校来说其基础知识理论相对较弱，许多大学生在学习机电专业时都感到十分吃力，更不用说基础较弱的中职学校学生。在电工技能教学中，需要构建相对阶级化的思维方式，重视技能操作性的训练，让学生在操作中跟着教师动起来。其教学技能示范主要为过程示范，在操作示范中可操作性是十分较强的，它需要中职学生了解更多的理论基础知识，例如，在电工技能训练中，教师可以示范的连接好一根线路，然后让学生通过该点来进行思考，通过连接顺序来控制电路，让学生跟着教师的步骤来依次连接完成各个线路，通过示范教学，让学生们自身动手，来提高学生们的技能操作水平。
5 结束语
随着时代的快速变革和发展，目前机电类的专业设备其运用的也越来越广泛，今后电工技能人才的需求量也在不断的增加，但与此同时，社会对电工的职业要求也越来越高，所以对中职电工的教学质量水平也提出了更高的水平要求。本文通过对电工技能教学质量存在的问题和教学质量的改善措施以及教学示范等方面来提升中职电工技能教学质量的水平，而通过技能培训让学生们积极的探讨电工技能方法，让学生们在实践中不断的思考和应用学习，才能达到一定的技能的提升。
参考文献
[1]霍艳飞.项目教学法在应用本科（中职本）电工电子技术课程中的应用研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报,2016,18（06）：64-66.
[2]付成果，洪源，付素芳，王玉萍，崔荣德.中职电工电子课程实践教学成功经验探析[J].科教文汇（下旬刊）,2017（10）：102-105.
[3]郝昭.浅析中职电工电子专业如何应用项目教学法开展高质量教学[J].科技资讯,2011（12）：193.