王丹丹
文华学院, 湖北武汉 430074
摘要：自2015年3月5日李克强总理在十二届全国人大三次会议的政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，目前“互联网+”这一种新经济形态不仅对于生产要素的优化和集成发挥着重要作用。传统的经济模式受到极大冲击，同时也在颠覆着人们获取信息、传播信息的方式。在信息大爆炸时代，高校辅导员如何在传统的思想引领平台之上，利用好互联网，探索出大学生思想政治教育工作的新路径是当前亟待解决的问题。
关键词：互联网；辅导员；思想政治教育；新路径
引言
随着“互联网+”网络信息技术的发展，由“互联网+”引起的产业革命在社会各个层面铺展开来，引领着社会的不断发展、转型和升级。高校思想政治教育与“互联网+”的深度融合，能有效发挥“互联网+”在信息传播、知识储备、时间连续、空间不限、持续渗透等方面的诸多优势，解决传统思想政治教育固有模式带来的效果不佳问题，是新时代“互联网+教育”的一种重要新形式和新样态，有力推动高校思想政治教育途径的多元化发展，从而增强高校思想政治教育工作的持续性、针对性和实效性。
一、“互联网+”背景下思政教育工作面临的问题
（一）大学生信息甄别能力降低、专注力分散
随着互联网的发展，大学生利用网络进行学习和娱乐的时间遽增，面对纷繁复杂的网络信息，虽然一定程度上增加了学生学习主动性，但是学生往往不能正确选择和判断出正确、有价值的信息，容易在网络信息中迷失，且缺乏批判思维，受国外敌对势力和国内反动势力迷惑和鼓动，走入歧途。且学生在网上阅读信息时，延伸信息和无过链接过多，容易偏离学习目标，导致注意力涣散，并养成不良学习习惯。
（二）思想政治教育缺乏学生认知
当前高校教育工作者并没有给予学生充分的尊重，过于强调受教育者的统一性，忽视了学生作为一个独立个体所表现出来的差异性，这就使得其各项教学工作存在一定的弊端。首先，在这种教学模式下，学生会出现主体价值缺失的情况，教师在这种师生关系当中处于主体地位，需要利用自己掌握的知识与内容，向学生灌输理论知识，而学生的主要任务为听讲。其次，对学生的个性发展产生了明显的束缚。在长期以来的教学工作当中，思想政治教育工作的开展，忽视了学生的人格尊严，没有重视学生的个性发展，形成了一种控制与被控制的师生关系，使得学生的各项行为受到了较大限制。
（三）没有跟上社会和技术发展的脚步进行思想政治教育工作
社会发展脚步的加快推动着互联网科技技术也在不断进行提高，在教育环境中，我国的高校思想政治教育也在从传统媒体教学转变为网络媒体教学工作，在高校学生的运用和学习的过程中，互联网逐渐成为一种基础的媒介。基于当前的时代背景来说，学生对于互联网的应用是非常广泛的，并且对于当前实时热点的了解，学生大多是通过网络来了解，而不是主流媒体。大学生是高校进行思想政治教育的主体，根据互联网媒体是大学生的主要聚集地，那么高校在进行思想政治教育的创新时，应重点关注互联网媒体，而不是传统的媒体。但我国大部分高校在实际的思想政治教育中，并没有关注到这一点。同时高校应该认识到，思想政治上的教育应该是时代的变化紧密联系的，与时俱进才能发挥其带给学生的作用。一味采取抵制的态度拒绝时代给思想政治教育带来的变化，是无法使学生真正了解到思想政治教育的作用。
二、利用“互联网+”有效开展大学生思政教育工作
（一）构建校园互联网新平台，重视第二课堂教育
随着新媒体的不断发展，高校辅导员要根据学生的互联网使用习惯转变工作模式，利用互联网强大的数据分享交互功能，主动占领学生互联网阵地，如配合高校建设手机版校园主页，开设个人公众号，及时在微信朋友圈、微博、qq、知乎、天涯等新媒体平台分享符合时代主题并具有正确价值导向的热文等。特别值得注意的是，辅导员要对所有信息进行严格把关，严防不良信息介入，建立大学生思政教育的第二课堂，打造网络文化精品，营造良好的爱国主义教育氛围，形成大学生政治教育广阔而坚定的阵地，将传统的思想政治教育课堂迁移到互联网平台上来。
（二）积极转变思想政治教育理念
较为创新和先进的教学理念，是保障思政教育活动顺利开展的前提。因此，为了更好地适应“互联网+”发展，合理的利用互联网应用优势，高校就应首先做到教育理念的实时更新，确保将传统教学理念与现代教学模式进行有效融合，充分地发挥出二者的应用优势，以此提高学生的思想政治觉悟意识。其中，在“互联网+”背景下，思政教育工作的开展应严格地遵循以人为本的原则，有效地突出学生在课堂上的主体地位，这样才能真正地发挥出思政教育工作的意义。虽然互联网的使用，使得学生成了信息的主要发起者，也成了自主学习的主要决定者，但是在实际学习过程中，也不能忽略教师在课堂上的引导作用。对于学习中所遇到的问题，应及时地与教师进行沟通，这样就能帮助教师了解学生的学习需求，确保实现对教学方案的及时调整。此外，互联网平台的使用，有效地突破了时间和空间的限制，使得学生学习更加自由和灵活。因此，高校思政教育就应以更加开放的思维和更加宽广的视野展开工作，吸纳更多创新型的方法和理念，确保有效解决学生学习的后顾之忧。
（三）融合网络技术的丰富内容，提升思政教学效率
新时期，人们的观念在不断发生变化，大学阶段的思想政治教育旨在坚定学生的思想信念，培养综合素质高、对社会主义有无限热情的学生，借助互联网丰富的思政资源进行引导激发，能够提升教学效率。针对大学生的思想政治教育主要包括思想、行动和文化。在思想方面，引导大学生树立崇高的理想，坚定自己的信念，立志为国家建设或者科技水平的提升贡献力量，大学生作为青年主体，必须热爱自己的国家；在行动方面，针对相关专业加强学科建设，构建以大学生为主体的育人平台，发挥网络平台的优势，实现学生综合能力的提升；在文化方面，重视网络思政教育的有效性，培养大学生的审美观，引导大学生热爱本民族的文化，培养其高尚的品德和人文素养。
例如，在思想政治教育活动中融入网络技术发挥着重要的引导作用，能够激发大学生的学习兴趣，使他们养成良好的学习习惯。正如习近平总书记提出的“新时代中国青年要树立远大理想，坚定信念热爱自己的祖国”，高校可以以此为指导思想，利用网络平台，引导大学生提升自己的内在素养和外在能力。具体到实际，响应习近平总书记的号召，可以举办“树立远大理想，争做时代新人”的演讲征文比赛，鼓励大学生主动把自己的作品投入相关网站，提升思想教育工作的效率。
结束语
“互联网+”时代不仅给社会各领域带来创新与改革，在高校的思政教育中也同样带来了机遇与挑战。传统的思想政治教育工作已远远无法满去日新月异的社会发展需求，因此，这就需要对传统的教育模式进行改革和创新，用与时俱进的思政教育模式帮助学生树立正确的人生观和政治观，为社会提供高素质人才，这才是高校思想政治教育的根本目的。在进行思政教育工作的创新探索过程中，高校需要正视自身存在的问题，并积极进行解决，才能有效地提高思政教育的实质性作用。
参考文献
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