李会琼
四川省西昌市第五中学 615000
摘要：高考是我国选拔人才的一个主要途径，历来备受社会各界关注，但是高考制度并非一成不变的，它随着教育体系的改革以及社会对于人才的需求状况而不断调整与完善。新高考政策的出台，对高中语文写作教学产生了一定的影响。高考不仅是检验学生学习成绩高低的方式，同样也是检验语文教学“立德树人”根本目标是否落实的重要途径。
关键词：新高考背景；高中语文；写作教学；新追求
引言
在语文学科中，写作虽然只占听、说、读、写的四分之一，但其考查的却是学生的综合语文能力。所以在高中阶段的语文写作教学中，教师应当认识到写作的综合性，并进行写作教学优化。对于高中生的写作现状，教师应当进行一定的了解。在了解的基础上，教师应当从“中国高考评价体系”对语文学科教学和备考的指导意义出发，将对学生语文核心素养的培养渗透到写作教学中，提升学生的写作质量，同时强化其语文核心素养。
一、新高考背景下培养高中语文写作能力的必要性
从高考方面而言，作为学生，检验学习成果的最直接的方式就是考试，而高考更加在很大程度上决定着学生的未来，在语文考试中，作文分数的占比不需多说，只要作文的分数上去了，语文成绩自然就会有所提高，在这个全国性的考试中，哪怕高1分也会让你的排名上升很多名，所以，未来在高考中脱颖而出，必须要有足够的写作能力。
从综合发展方面而言，写作能力不是先天具有的，虽然可能有些人更加适合写作，但写作能力是绝对可以通过后天培养起来的，写作并不是简单的词组堆叠，不是句子的东拼西凑，它要求作者具有良好的思维能力，能将多种看起来毫无关系的东西融合在一起而不突兀的整合能力，同时要把脑中所想转化为手中所写，这也对作者的语言表达能力和沟通能力提出了一定的要求，因此，培养写作能力能够同时有效锻炼到多种能力，有利于学生的综合发展。
从未来工作方面而言，不论以后学生从事哪一方面的工作，都会涉及与写作有关的工作内容，例如工作汇报、PPT制作、演讲祝词等等，在工作中，对员工沟通能力的要求是非常高的，高效的沟通能够更快更高质量地完成工作内容，而写作能力能够对沟通能力的培养产生一定的积极作用。所以无论从以上哪一点来看，写作能力的培养对于学生不同时期的发展都有着其深刻的影响作用，加强写作能力的培养是非常有必要的。
二、新高考背景下的高中语文写作教学策略
1.增加实用类文本写作比重
在新高考的背景下，“实用类文本”写作逐渐受到广大语文教师的重视。近几年的高考作文以实用类文本为写作题材的主要有社会交往类、新闻传媒类以及知识读物类三种，这种实用类文本写作与日常生活具有紧密的联系，其特点是应用性强、实践性强、实用性强，具有比较规范的结构，通常是希望通过实用类文本写作的方式，向人们传达某种生活信息或社会信息。
对此，高中语文教师在写作教学中应注重增加实用类文本的写作比例，给学生提供贴近生活或社会热点的阅读资料，增加实用类文本写作的比重，以满足新高考制度改革的需求，同时也促进学生写作能力的提升。
2.读写活动的整合
读写活动的整合有助于写作教学的提升。阅读可以为写作提供素材，也可以丰富学生的情感，让他们的写作更有深度，同时写作可以加深学生的思考，还可以扩展学生的思维。所以，教师可以在高中时期进行读写活动整合，让阅读与写作有机融合。例如：“地摊经济”备受关注，“摆地摊”成了热门词语。所以，我以“地摊经济”为主题给学生设计了读写活动，在活动中，我先为学生提供了详细的背景、政策、现状等材料和时评文章，让学生在了解国家为什么从美化城市拒绝摆摊到如今鼓励地摊经济，鼓励发展地摊经济会有怎样的优势和劣势后，创设情境，从地摊商贩、城管和高中生三个不同的角度，要求学生结合自己的理解和思考，从中寻找写作角度，写出自己的理解与态度。通过这样的读写整合活动，学生的写作深度与质量都有提升。
3.放宽作文教学要求，增加学生的写作机会
当前，很多高中生缺乏充足的写作时间，面对这一现实情况，高中语文教师不能仅将写作训练局限于写作课或语文考试中，而应充分利用各种机会，引导学生多写、多练习。
例如，在教学完教材上的经典文本之后，教师可以适时地引导学生进行随文练笔，即让学生在课堂上利用较短的时间写下自己对所学文本内容的感悟、启示与想法等。随文练笔的模式不仅让学生对所学的内容有了更深层次的思考，加深了对文本的认知与理解，而且较短篇幅的写作训练也让学生的写作能力得到了有效锻炼。又如，教师还可以让学生养成每天记日记的习惯，将自己一天在学习、生活中所遇到的事情记录下来。在写日记的过程中，学生回忆自己的一天，能明确自己的收获，优化不完善的地方，更重要的是，他们能在写日记的过程中磨炼文笔，锻炼写作能力。教师放宽对写作教学的要求，为学生提供更多的写作机会，短时间内可能收效甚微，但是随着时间的推移，学生的写作能力和语文素养能够得到切实的锻炼与提升。
4.注重考察学生的综合素养
与以往的写作教学不同，新高考制度的改革不仅关注学生的写作状况，还关注学生个人素质的培养，如高考紧张环境下的自我心理调节能力、高考中的合理时间安排、写作中的立意是否新颖等，要求学生可以在有限的时间与素材中通过写作最大限度地展示自己。这就需要高中语文教师在写作教学中给学生提供更加开放性的命题，采取人性化的教学方式，为学生提供更加宽广的写作空间，注重从多角度培养学生的综合素质。
结束语
综上所述，写作能力的培养很关键，方法也有很多，但写作能力的培养不是盲目的，需要结合学生的实际情况进行分析，找到具体问题所在，并根据这些问题作出针对性的训练，加强学生的阅读量、培养学生的阅读能力、对优秀文章进行仿写等等，这些方法对于写作能力的培养是有用的，但并非每个同学的写作问题都一样，所以在实际教学中，需要结合实际来培养学生的写作能力，这样才能让写作教学达到预期效果。
参考文献
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