徐兰
湖北省建始县直幼儿园
摘要：幼儿园在集体教学时，对幼儿进行适当的提问，是进行集体教学活动的关键内容，也是有效开展教学目标的重点因素。幼儿教师在进行课堂教学设计时，有必要的组织教学活动，从而有效促进幼儿对所学知识的掌握程度，但是在实际的操作过程中，仍然出现着很大的问题，例如提问的次数过于频繁、提问问题的质量不高、幼儿的积极性不高等等问题，这些问题的出现，都应该引起幼儿教师的广泛关注，本文就针对教师的这些提问特点，进行分析，从而找到有点的改进方法。
关键词：幼儿园集体教学；教师提问方法；特点与改进策略
引言：从在幼儿园中幼儿教师使用集体教学上来看，幼儿的学习效果以及幼儿教师教学目标的实现，都与教师的提问方式有直接的联系。因此，本文就根据当前幼儿园实际的教学情况，简单分析在幼儿园集体教学中教师提问方式的特点，并从合理安排提问的时间、提高问题的提问质量等方面上，找出科学、合理的改进策略。
一、教师提问方式在集体教学中的相关特点
（一）提问的问题思维水平底
幼儿教师提问思维水平不高的现象，经常在幼儿园集体教学中出现，而且幼儿教师还经常提问有关理解或者识记类型的问题。从这些问题的提问上来看，幼儿教师对幼儿思维发展上的要求比较不高。虽然很多教师都知道，在教学中需要有意识的提高幼儿思维的发展，但是在实际的操作上来看效果却不是很明显，而且向幼儿提问问题的次数太过于频繁，容易造成幼儿对课堂活动参与性不高的现象。
（二）提问的问题思考时间短
一般来说，在幼儿园集体教学的提问环节上，幼儿教师提问问题后，只给幼儿留有一秒、两秒的思考问题的时间，就立马提问幼儿，这一秒或者两秒的思考时间，从幼儿的思维水平以及认知水平上看是非常不合理的，原因就在于无论是成年人还是幼儿，对一个问题的回答都是需要思维运转时间来进行思考的，因此就需要幼儿教师在提问问题后，给幼儿留有一定的思考时间，思考完问题的幼儿可以通过举手的方式示意，教师再进行提问。还有的幼儿教师提问完问题后，看到没有幼儿回答，就立马给出了问题的正确答案，这种方式也是对幼儿思维能力的发展具有一定的阻碍作用。
二、教师提问方式在集体教学中的改进方法
（一）提高问题的提问质量，设计科学的问题
幼儿在幼儿园特殊的教育时期，是进行思维模型构建的关键时期，因此幼儿教师在为幼儿设计教学内容时，需要做好充分的准备，还要考虑到幼儿不同层次的思维开发能力，制定科学合理的问题，从而有效的推动幼儿教学活动的顺利开展。具体来说，就需要幼儿教师在设计问题时，要结合幼儿明确的成长目标，设计的问题要难易适度，原因就在于提问的问题过于简单，容易降低幼儿的好奇心，容易给幼儿思维能力上的发展产生制约作用，如果提问的问题过于深奥，学生对学习的信心就容易降低，更严重的还可能让幼儿产生厌学的心理，因此，幼儿教师合理把控问题的难易程度是非常重要的，科学的提问不仅可以促进幼儿的思维发展，而且还会让幼儿处理实际问题时注重思考。
（二）不断总结提问技巧，合理掌握问题的提问机会
幼儿教师在实际的教学活动中，如果向幼儿提问问题的机会过于频繁，不但会降低幼儿对所学内容的热情，而且还容易制约课堂的教学效果。因此，就需要幼儿教师在提问问题时，合理把控提问的最佳时间，最好让幼儿对一个事物产生兴趣时，就立马对幼儿进行提问，这样的提问方式，不仅可以适应幼儿的成长需要，提高课堂的活跃气氛，还会增强集体教学的效果。
例如，幼儿教师在教幼儿“认识数字”时，就可以先找出幼儿熟悉并感兴趣的事物，就比如幼儿喜欢的动物、卡通人物、喜欢吃的水果、铅笔、橡皮等等，并让幼儿对这些问题进行了解、分析后，对幼儿进行适当的提问，“小朋友们，你们见过这些东西吗？”、“这些东西都有相同的特点呢？”等等问题，通过对幼儿的这些提问中，加深幼儿对数字的理解，并感受数字与实际生活之间的联系。
（三）拓宽回答途径，合理安排回答机会与时间
增加适当的提问时间，不仅可以为幼儿留有充足的时间让幼儿进行思考，而且还可以提高课堂的学习效果，发散幼儿的思维。在课堂教学、提问中，幼儿教师教师对幼儿进行适当的鼓励是非常有必要的，尤其是对于课堂上不敢举手发言的幼儿，适当的鼓励可以增强他们的自信，提高他们对课堂提问活动的兴趣。而且，幼儿教师在课堂提问时，需要设计让幼儿理解的问题、符合幼儿的实际生活，使幼儿在回答问题的同时，还可以不断的丰富自身的生活经验以及知识面，从而全面提高幼儿的综合素养。
结束语：
综上可知，在结合幼儿园中幼儿教师集体教学提问方式的特点进行分析，了解到了幼儿教师在提问问题方面的不足之处，针对这些不足，并结合幼儿的学习能力以及认知水平上，提出了一些改进策略，从而有效的增强幼儿教师的提问水平和方式。
参考文献：
[1]方欢欢.分析幼儿园集体教学中教师提问方式的特点与改进[J].学苑教育,2020(11):88.
[2]王晓莉.幼儿园集体教学中教师提问方式的特点与改进[J].中国农村教育,2020(02):78-79.