王丽梅
黑龙江省漠河市阿木尔樱花幼儿园 黑龙江省漠河市阿木尔镇 邮编：165302
摘要：随着我国教育的不断发展，当前对于教育方面的重视也在不断增加，在这样的情况下，幼儿园教育成为了当前家长关注的重点，在幼儿园教育之中，提升幼儿的各项品质成为了当前教育的重点内容，其中礼仪品格教育更是重点内容，所以本文主要对此进行分析，希望对相关从业者有一定的参考作用。
关键词：礼仪品格；幼儿园教育；渗透
引言：在幼儿时期，是人生成长的重要阶段，在这个阶段中，所有的知识以及行为习惯都在这个时期形成，在当前的教学之中，对幼儿进行相关的礼仪品格教育，对幼儿日后的成长有着非常强的塑造作用，在这个时期，幼儿会对世界形成自身的看法，并且在长期的教育中，逐渐养成良好的礼仪品格，对于幼儿来说，直接关系到幼儿日后的发展，尤其是我国多年的传统文化之中，对于礼仪品格的要求非常多，因此加强幼儿这个方面的建设，能够有效保证幼儿的成长，并且让幼儿在日后的生活中，能够更好的融入社会，有利于幼儿的发展。
一、礼仪品格的内涵
中国有着非常悠久的历史，这就导致了我国文化源远流长，在长期的发展之中，人们对于日常的交际以及行为都有了相关的规定，这些约定俗成的行为就是我们强调的礼仪。礼仪本身是为了能够方便和人们进行交际，在当前的礼仪中，很多都是在日常生活中，不会冒犯别人，让别人在交际中感觉到舒服，自身也感觉自在的一种行为。然而当前很多人觉得礼仪非常繁琐，主要的问题就是在幼儿教育的时期，没有对这方面进行重点的培养，让其成为自己的习惯，这才导致了礼仪这方面的不足。其次就是品格，品格是社会在发展的过程中，均衡人们的礼仪一种妥协方式，人作为社会性的动物，在长期的生产以及生活之中，必然会和人有所接触，在接触的过程中，利益分配就成为了非常重要的部分，一旦分配出现问题，人与人之间就容易产生矛盾，对于群体以及社会的发展来说都是非常不利的情况，所以长期的发展之中，品格也就是道德就是人们之间相互妥协产生的一种情况。因此综合起来礼仪品格都是为了社会群体服务的，在这样的基础上，所有人都应该进行相关的礼仪品格培养，这样才能够避免出现矛盾，让生活更美好。随着我国当前的发展，素质成为了重点的内容，所以在当前的教育中，增强幼儿的礼仪品格成为了社会发展的需求，也成为了当前幼儿应该掌握的重点内容，因此从幼儿园开始进行相关的礼仪品格培养不仅是幼儿的需求，也是当前社会的需求。(幼儿教育论文不能出现“学生”）
二、礼仪品格教育在幼儿园当前的现状
在当前的幼儿园教育之中，也在逐渐进行礼仪品格方面的教学。但是在实际的教学中，依旧存在很多的不足，这些问题导致了当前在利益教育方面很难实现预期的目标，对于幼儿礼仪品格方面的培养也存在很多的不足，只有对这些问题进行充分解决，才能够保证礼仪品格教育达到预期的目的，所以在当前的礼仪品格教育中，主要存在以下几个方面的不足：
（一）幼师本身礼仪品格存在不足
幼师是幼儿园教育的主体，因此在日常的教育中起到非常大的作用。但是在当前，大多数的幼师本身都是从相关的师范类专业和非师范类专业出身，所以本身对于礼仪品格方面没有进行系统的培养，这才导致了当前在教育的过程中，无法系统对幼儿的礼仪品格方面进行培养，所以在当前的幼儿教育之中，大多数的礼仪品格教育都是通过言传身教的方式实现的。但是在实际的教学过程中，幼师在教学的环节对于这方面较为重视，但是在课余的时间，则是不够重视，幼儿在学习的时候。尤其是在一些礼仪品格方面的学习是模仿产生的，因此日常的情况对于幼儿的影响非常大，幼师不注重这方面的因素，导致了幼儿在学习的时候，无法进行甄别，全盘接受的下场就是幼儿的学习效果非常不理想，难以达到预期的标准。
（二）幼师和家长在礼仪品格方面的交流不足
前面也说过，幼儿在礼仪品格方面的学习大多数情况下是通过言传身教实现的，但是在当前的教育中，对于幼儿影响最大的两个群体在礼仪品格方面没有进行统一。
这两个群体分别是家长和教师，无法达成统一的最大问题就是可能幼儿在幼儿园中学习的相关礼仪品格，在家中呈现出截然相反的情况，家长对这方面不够重视，与教师的交流也不够，这才导致了幼儿在学习礼仪品格的时候会陷入混乱之中，无法有效对自身的礼仪品格进行提升，这才导致了对于幼儿教育无法深入，培养出幼儿礼仪品格方面的习惯。
（三）教育方式过于单一
在教学的时候，当前对于礼仪品格方面的涉及不多，多数情况下是幼师在对幼儿的日常行为进行规范，规范本身上是约束的行为，但是没有告诉幼儿哪些是可以做的，更多是强调哪些是不可以做的，这就导致了幼儿容易在日后出现畏首畏尾的现象，不利于幼儿的成长。
三、推进幼儿园礼仪品格教育的具体措施
（一）诗歌文化教育
在幼儿的教学之中，诗歌是非常常见的一种教学活动，诗歌并不是限制在我国古典诗歌方面，幼师在教学的时候需要充分考虑幼儿的接受能力。幼儿在幼儿园的阶段，对于学习的主要认识是来自于模仿，所以教师可以利用这个方面的特点，在日常的教学中，将礼仪品格总结成为一套顺口溜或者简短的歌谣，在幼儿日常的教学中，对这部分进行学习以及练习，长期执行下来，幼儿能够形成对于知识的初步判断，并且对于礼仪品格有一个全面的认识，在幼儿长期的学习中逐渐养成良好的习惯，最终提升幼儿的礼仪品格。不仅如此，随着教学的深入，对于幼儿的教育也可以深入进行，古诗词中有很多传统的礼仪品格诗词，教师在教学的时候可以加以引导，随着幼儿的学习逐步提升，对于这方面的认识自然能够有效增强，并且同时培养了幼儿古诗能力，一举多得。
（二）在日常的教学中注意言传身教
教师在幼儿的学习中占有非常大的比重，所以教师在日常的教学中需要重视自己的言行举止，这样才能够为幼儿树立一个良好的榜样。在幼师日常的教学中，需要从以下几个方面进行：首先是增强优势礼仪品格系统的知识能力，幼师可以通过这方面的学习，在日常的教学中增强对礼仪品格方面的运用，例如幼儿交流的时候，幼师可以让幼儿观看自己和其他教师的交流方式，进而让幼儿掌握人与人交流的一些礼仪。其次就是在日常的教学中，强调品格方面的作用，例如谦让、合作等等，幼师可以通过自己身体力行，让幼儿对这些品格有一个直观的感受，进行形成自身的认知。最后就是幼师和家长进行交流，对幼儿礼仪品格的教学进行统筹，这样家长也能够按照幼儿园中的教育发展对自身的行为进行规范，并且在和幼儿接触的时候，对幼儿形成言传身教。
（三）利用活动对幼儿的礼仪品格进行塑造
幼儿园大多数时间都在进行相关的活动，所以如何进行活动以及活动达到如何的效果，这些都是幼师的考虑范围，所以在日常的礼仪品格培养之中，幼师可以通过以下的方式进行：首先是运用绘本故事，对幼儿进行初步的培养，在绘本之中，多数的情况是明确的，因此幼儿可以直观感受相关的礼仪品格。其次就是进行游戏，在游戏中对于礼仪品格进行运用，而且游戏本身是一种实践行为，所以幼师可以在实践的过程中，对幼儿存在的不足进行纠正，游戏一般是在初期进行，所以这个时候幼儿没有形成相关的习惯，这个时候纠正是最方便的。最后就是实践活动，在实践中让幼儿彻底形成习惯，这样礼仪品格成为一种下意识的举动，幼儿在不了解相关的内容时也能够对执行，这是礼仪品格教育中的目的，也是教育的最后一个阶段。
四、结束语
综上所述，在当前的礼仪品格培养之中，教师需要建立一个立体的体系，从日常的教育方式，教师能力的培养以及和家长的交流等多个方面入手，最终将礼仪品格教育落到实践之中，这样对于幼儿的培养才能够达到最好的效果，提升幼儿的礼仪品格素养。
参考文献：
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[2]李雪梅.家园同体模式下幼儿园礼仪品格教育的实践研究[J].家长,2019(14):136-137.
【作者简介】王丽梅，女，汉族，1975年 06 月出生，籍贯：黑龙江望奎。本科学历，一级教师资格，从事幼儿教育五大领域。