王静
甘肃省 庆阳市 宁县新区第二幼儿园 745200
摘 要：学习兴趣是最好的老师，同时兴趣也是激发幼儿主动性、积极性及创造性的动力。幼儿在音乐方面的兴趣可以促使其在音乐方面得到可持续发展，所以在幼儿音乐教学过程中，教师要重视激发幼儿的主动性，灵活的运用多种兴趣教学法，促使幼儿对音乐教学喜爱程度的上升。
关键词：音乐艺术；幼儿兴趣；教学质量
在素质教育的背景之下，音乐教育在学前教育中呈现出了越来越为重要的作用。身为一名幼儿教师，为了促使音乐作用在幼儿教学过程中得到更好的呈现，教师就要重视培养幼儿的音乐学习兴趣。推动幼儿可以更加积极的融入到音乐学习状态中。本篇文章即将去探讨如何在幼儿音乐教学过程中激发幼儿的兴趣，促使整堂音乐教学课堂质量的上升。
1 要将音乐生活化，简单化
为了促使幼儿喜欢上音乐，教师需要重视将音乐变得更加生动化以及简单化，可以让幼儿处于快乐的氛围中去感受音乐，学习音乐，提升幼儿对音乐的趣味性。实际上，在幼儿的日常生活中到处都充满了音乐，教师不能仅仅将音乐放在课堂上，而是要站在生活的角度上，从幼儿的身边去发现音乐的存在。比如当幼儿教师带领幼儿进行主题活动《我们的身体》，教师就可以在带领幼儿寻找与身体相关的歌曲时，再配合幼儿的动作开展。可以让幼儿通过拍打自己身体的不同部位，从而进行节奏不同的练习。通过让幼儿探索其身上的各个关节，也可以进行一些韵律活动，运用不同的关节创编出生动的韵律活动。
只要是具有生活性特点较强的活动，通常就可以有效吸引幼儿，幼儿会对此比较熟悉。而只要将幼儿所喜欢且熟悉的因素融入到音乐教学中，那么整个音乐教学就会变得更加生动且简单。所以幼儿教师必须要具备敏锐的观察力以及想象力，将生活中的事物音乐进行融合。
2 培养幼儿倾听音乐的兴趣
幼儿年龄比较小，他们的接受能力却比较强，每一个幼儿都有着一双音乐的耳朵。教师可以在日常的音乐教学过程中，让幼儿闭上眼睛去聆听音乐，理解音乐，运用各种具有趣味性的策略来促使幼儿听音乐主动性的提高。有效帮助幼儿养成听音乐的良好习惯，给幼儿创设出欣赏音乐的时间以及空间。比如幼儿教师可以准备DVD或者是录音磁带等，让幼儿去聆听和欣赏，去感受音乐中蕴含的优美旋律，促使幼儿脑海中可以构建出动人的画面。并且，教师还可以将音乐贯穿幼儿的生活中，比如早上幼儿来幼儿园上学时，幼儿中午午睡前，以及幼儿晚上离开幼儿园这些时间段来播放音乐。
可以让幼儿的生活中被音乐所充满，能够让幼儿耳濡目染的接近音乐，从而有效推动幼儿聆听音乐兴趣的上升。
比如，当教师在带领幼儿学习歌曲《淘气的小黑鸡》，就可以运用游戏的方式让幼儿扮演歌曲中的一些角色，比如鸡妈妈和小鸡。让幼儿跟随着音乐的节奏去模仿小鸡捉虫以及过山坡等不同的动作。可以让幼儿在具有趣味性的游戏活动中，慢慢的去理解歌曲中的内容，感受音乐的旋律。不仅能够促使整个音乐课堂趣味性的上升，还可以有效提升音乐课堂的质量。
3 关注幼儿个体性，满足幼儿个性学习的需要
以往的幼儿音乐教学过程中，教师总是习惯性的重视“教”，在课堂上想要获得良好教学效果的愿望比较迫切，而导致音乐活动变成了幼儿无尽的练习以及强硬的记忆。这种比较单一的教学方式，会导致幼儿的创造力以及表现力被束缚，幼儿一旦离开教师就难以再展现自己学习内容。而新的课程观认为艺术领域的学习不能够是单一的技能技巧训练，要转变为创造性的学习。幼儿教师在日常的音乐教学活动中，要学着运用更加具有创新性的教学方法，运用多种途径带领幼儿，可以更加大胆的去体验以及创新音乐。这样才可以促使幼儿音乐学习兴趣的上升，同时还可以有效提升幼儿教师的音乐课堂质量。
4 进行课外音乐活动或比赛
在进行音乐教学的过程中，需要教师把握学习进度。一堂音乐课的时间需要控制在40分钟左右。如果教师一直进行讲解的话，很容易让幼儿对音乐产生厌倦，再加上在这一阶段，幼儿其实对外界的好奇心比较强，并不容易长期集中注意力。长时间的教学会让幼儿的学习效率大大降低，只有在固定时间内进行最为集中的教学，才能让教学工作更好的发挥出来。教师需要根据幼儿具体的学习情况，合理把握教学时间，如果发现幼儿有出现厌倦的情况时，也可以开展一些课外的音乐活动，让幼儿参与到音乐活动当中，也可以让幼儿对音乐产生兴趣。音乐活动的开展，其实让幼儿把知识和实际生活联系在一起。在进行音乐活动的时候，需要让幼儿的主体地位得到保障，幼儿参与其中也可以让幼儿的音乐素养和水平逐渐提升，让教师更好的进行教学工作。
6 结束语
只有幼儿园和社会重视起音乐这门课程，才能推动音乐教育的不断发展。在教师教学过程中，让幼儿以一种更加积极的态度对待音乐学习。不仅如此，在教师进行教学的过程中也需要让幼儿保持主体地位。只有幼儿更积极主动的进行学习，感受到音乐的乐趣，才能提高音乐教学的质量。
参考文献:
[1]王琴.让孩子们在音乐教育中快乐成长——对幼儿园音乐教育方法的几点思考[J].课程教育研究.2013(04)
[2]刘蕾.音乐教育对学前儿童发展的价值[J].科教导刊(中旬刊).2015(07)