陈胜华
河北省沧州市南皮县寨子镇小丈桥小学
摘要：在当前新课标教育工作的大力开展之下，培养学生的综合素质与能力是家长和教师越来越重视的目标，尤其是在小学教学阶段，更加要注重每一位学生的能力的全面性，确保学生在学习方面打好坚实的基础，而对于小学教师来说，则需要对全班的学生做到尽可能细致全面的了解，了解学生的优势和弱点，进而在后续的教学工作中能够及时进行针对性的调整，给予学生切实的帮助和指导，让每一位学生都能跟上班级的整体学习进度，真正的将培优补差工作落到实处，取得实效。本文即针对如何做好小学数学学科教学中的培优补差工作展开具体分析，提出相应的建议，以供参考。
关键词：小学数学；培优补差；教学工作；措施
数学学科对于许多学生来说都是老大难，相较于其他学科来说学习难度也确实更大，因此，在小学数学教学阶段，更加要重视对学生的教学，争取通过合理科学的方式来让学生打牢基础，培优补差对于小学数学老师来说是重要的教学任务之一，这不仅要求教师要做好最基本的授课教学工作，更加要在每一位学生身上投注足够的精力来了解学生的数学学习效果，了解差在哪里才能对症下药，让更好的更好，让较差的学生及时跟上，保障班级整体学习有效性。
一、“培优补差”在小学数学教学工作中的意义
（一）能有效避免学生偏科情况发生
在小学数学教学中，围绕培优补差展开针对性的教学的优势之一就在于其可以有效地帮助班级学生出现偏科情况，尤其是在小学阶段，更要统筹兼顾，让学生的全面能力都能够得到培养，只有打好坚实的学科基础，才能够为后续的中学，乃至大学的学习生涯做好保障，教师在数学授课中，应当注重教学的差异性和一致性，所谓差异性，就是要具体学生具体分析，对于数学基础好的学生来说，应当更加注重引导和启发作用，对于基础薄弱的学生来说，则要做到基本的帮助和解释工作，将培优补差落到实处。
（二）能够帮助班级学生打好数学基础
教师在围绕学生进行教学设计和开展实际授课活动中，一定要坚持生本主体教育理念。也就是说，应当拿出足够的时间和精力去了解学生，因为学生的具体情况不同，兴趣和学习方向也不甚相同。因此培优补差工作可以有效的将每一位学生的学习弱点和长处进行结合，通过生生互助或者师生交流等方式来进行多方面全方位的学习，真正的将所学内容综合掌握。
二、如何在小学数学教学中展开培优补差工作
（一）教师要做好学生摸底工作
首先，作为小学数学教师，应当在设计教学方案和展开具体的课堂授课之前做好充分的学生调查，也就是说，应当保障自身的授课具有更高的针对性，而不是不分青红皂白一股脑的将知识扔给学生自己理解消化，尤其在培优补差工作中，教师应当与分层教学理念相结合，将基础好，能力强的学生群体作为一个整体，更好的培养这一部分学生的能力，使其强上加强，而对于能力差，基础薄弱的学生群体，则要更加注重基本知识的讲授，将数学概念和公式条分缕析讲解细致，充分做好学生学习情况的摸底工作。
（二）通过小组合作模式展开培优补差
小组合作教学方式也是很好的培优补差途径，通过生生互助，形成以优带差的作用，教师可以按照学生情况进行小组划分，每个小组内再形成一对一互助小组，在课堂讨论环节进行小组合作，在课后复习环节也能够很好的分担教师的教学压力，同时也能让学生得到知识点的复习与巩固，学生之前的协作互助意识也得到培养，集体观念也有所加强，与此同时，小组合作教学还能够提高学生的学习效率和教师的教学效率，组长对组内成员的学习情况进行总结，及时汇报给教师，有助于教师更好的了解学生，对后续授课内容进行灵活调整，提高学生学习效果。
（三）利用互联网信息技术展开教学工作
互联网信息技术也是很好的教学途径之一，教师可以通过网络平台展开线上授课，比如可以规定每天放学后的某一个固定时间段为课后答疑时间，有问题的学生可以在这一时间段内通过网络平台如微信或者qq等在线向老师寻求帮助与解答，进而更好的实现课内外的教学衔接，将培优补差工作落到实处。
（四）注重学生数学学习兴趣的激发
教师还要注重对学生数学学习兴趣的激发，兴趣是推动学生自主学习的重要原动力，尤其是小学生，刚要从小培养他们对于某一学科的学习兴趣，在数学教学中，教师要采取多元化，丰富化的教学方式，然后通过趣味化的表达或者生动形象的板书展示来进行知识点的讲解，激发学生的数学学习兴趣，进而更好进行后续的数学学习。
结束语：
总而言之，对于小学数学教师来说，不仅要注重班级整体的学习效果，更不能忽视每一位学生的学习情况，教师应当坚持生本主体教育理念，做好学生摸底工作，并在此基础上制定更加针对性的授课，让每位学生都能够产生足够的学习动力，将数学教学培优补差工作落到实处，取得实效。
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