陈嫔婵
北苑小学
随着社会的不断发展，对于小学省教育的改革也提出了新的要求，小学教育已经成为了学生家长们日益重视的问题，国家对于小学教学方法和策略也提出了新的要求，要求小学课堂教学满足新课改理念下的教学要求，为此小学数学课堂的教学中游戏情境案列教学的方式被不断发展，以满足小学生对于数学学习的要求。本文针对小学数学课堂教学中的游戏情境案例进行研究分析，分析游戏情境案列教学在小学数学课堂教学中的作用。
关键词：小学数学；案例教学；游戏情境
新课程的要求下，小学教学应该朝着培养学生动手能力、发散学生学习思维、引导学生自主创新的方向发展，要求创设学生学习的情境，指导学生朝着自主学习的方向不断培养自己的学习能力，以此达到小学课堂的教学要求，小学生由于没有合理的学习自主性，传统的教学方法无法引起小学生学习的兴趣，不利于小学生的学习能力和学习兴趣的培养，因此在对于小学数学教学的过程中，适当的引入游戏案例教学能够提高小学生对于学习数学的积极性，培养他们思考问题的能力和对于事物的认知能力，适当的游戏情境案例教学能够满足小学生的学习兴趣，培养他们的自主思考能力，满足新课改的教学要求。
一、游戏情境案例教学有利于小学生对于知识的掌握
知识的掌握是小学生在学习新的课程所必须完成的课程任务，为了达到这种效果，小学生就必须在课堂教学过程中对于课堂知识进行合理的任务分配，并根据任务要求进行知识的融会贯通，达到掌握的目的，传统的小学数学教学方式无法对小学生的知识进行稳固的掌握，不能达到很好的教学效果，知识一种单一的、简单的教学模式，不能充分调动学生学习数学的热情，无法使他们自主的、自觉地完成课题教学任务，但是在小学数学的教学过程中，适当的引入游戏情境案例可以充分发挥小学生对于数学的学习热情，可以很大程度的调动他们学习和探索数学知识的欲望，增加他们的求知欲和学习的激情，满足新课表的教学要求，在对于“圆的认知”这一小学数学课程的教学过程中，可以通过建立圆形的车轮和方形的车轮数学模具来进行游戏演示，通过车轮上的动物乘坐在不同形状车轮的状态来模拟情境，从而像学生们进行提问，为什么在方形车轮上的动物在行走的过程中会出现颠簸，而圆形车轮的行走的比较平稳？这种游戏案例情境教学可以使得小学生对于圆的性质的掌握，可以更加清楚的认知圆的规律，使得小学生对于元的认知有了清楚的了解，完成这一知识的掌握，达到教学目的和效果。
二、游戏情境案例教学能够营造良好的数学学习氛围
数学学习氛围的营造也是小学生学习数学知识的关键，直接影响到小学生学习的积极性，对于他们知识的掌握和学习兴趣的培养有着很重要的作用，因此在小学数学课堂的教学过程中要适当的对教学场景进行游戏情境的案例模拟，使得学生能够很清楚的对教学过程中的案例有清晰的认知，培养他们的案例教学的学习热情，从而为他们学习小学数学营造良好的学习氛围，例如在对于“圆的面积”这一课题进行教学时，可以在课堂开始之前提出下列的数学问题，让学生进行自主探究和解答，让学生计算（1）长6厘米，宽5厘米的长方形的面积，（2）底边长6厘米，高5厘米的平行四边形的面积，（3）半径3厘米的圆的面积，（4）半径4厘米的圆的面积。针对这些问题，学生们可能只指导如何算（1）和（2）的面积，对于圆的面积公式还不知道如何计算，这是面对学生的无法解答这一问题，可以进行向学生提问，圆的面积与什么有关？能否利用割补法进行求解？让学生带着这一问题进行圆的模型的剪切，通过纸片的剪切完成圆的模型，在进行模型的分割与拼接，达到自主探究解决问题的效果，学生通过实现圆的割补完成圆的面积的求解，从而可以引出圆的面积的求解公式，以此来达到教学目的，这种游戏案例教学能够给学生创造比较好的学习氛围，让他们在学习的过程中能够自主探索，解决实际的问题，培养他们自主解决问题的能力和创新思维的培养，最后给他们创造良好的学习环境与探究解决数学问题的气氛。
三、结语
小学数学的教学对于小学生的数学能力的培养和学习兴趣的养成哟组合很重要的影响，能够直接影响他们的学习热情和解决问题的能力，对于小学数学课堂教学的过程中要掌握合理的数学问题的解决方法，以满足新课改要求的小学数学教学目标为宗旨，切实可行的制定一系列合理的正确的教学方法和策略，适当的引入游戏情境教学的教学方式，在数学课堂的教学过程中将游戏案例与生活实际相结合，从而培养小学生自主动手的能力，完成他们独立解决数学问题的能力，培养他们的创新与创造能力，营造合适的数学学习氛围与环境，最大程度的保障小学生在游戏案例教学方式下的学习成果，达到新课标的教学要求。
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