黄世进
云南省曲靖市 罗平县罗雄第一中学 655800
摘要：初中生虽然有了一定的知识基础和学习能力，但是因为年龄等各个方面因素的影响，他们对数学的学习兴趣并不高。所以在具体的课堂教学活动中，教师要多去引导和监督学生，采用更加有效的方法来吸引学生的兴趣，从而提高教学的有效性。教师应该避免运用传统的填鸭式教学模式，而是要积极地尝试和探索新的教学方法，从而为数学高效课堂的构建提供相应的保障。
关键词：初中数学；教学效率；策略
课堂效率对学生学习能力等方面的培养发挥着重要的作用，特别是对于数学这门学科来说，课堂效率的高低会直接影响到学生的学习效果。数学不同于其他的学科，它更加注重学生对知识的理解和运用，所以如果教师还在运用传统的灌输式的教学模式，就会导致学生的思想逐渐固化，无法保证教学的质量。因此，教师要积极地转变传统的教学理念，不断探索新型的教学模式，从而提高教学的效率，促进学生的全面发展。
一、当前数学课堂教学的情况
因为受到传统教学观念的影响，很多教师还在坚持用灌输式的教学模式，这就减少了学生和教师的互动，也不利于教师开展有针对性的教学活动，从而导致学生在学习上出现较大的问题。虽然很多教师都会在教学中运用多媒体，但是因为受到自己教学水平和信息技术的限制，教师往往不能灵活地根据教学情况来调整多媒体设备，这就无法实现提高教学效率的目的。另外虽然一些教师也会运用小组合作的教学模式，但是却没有注重小组划分的科学性，也没有给学生安排详细的学习任务，这就导致学生之间的合作成为一种形式，无法提高教学的有效性。
二、提高数学课堂教学效率的策略
（一）进行教学设计优化
教学效率的高低往往和教师有着直接的关系。教师在备课的时候，需要系统的分析教学目标和过程，了解学生，从而合理的进行教学节奏的设计，而且还要对自身的能力和教学方式有清晰的认知，这样才能够更好的进行重点内容的讲解，在合适的时间给学生以科学的指导，同时还能够加入一些生活化的练习题目，营造出一种愉快的教学氛围。
例如在教学“样本和总体”的时候，教师就可以选择一些和学生实际生活相接近的例子，比如以班里同学的体重、体育成绩为例子进行教学，或者让学生自己来设计方案，统计需要掌握的名词，探究收集到的数据中的总体和样本，以及其他知识的作用，这样就能够让学生更好地了解样本和总体之间的联系，从而留下深刻的记忆。教师还可以布置相关的作业，让学生从自己感兴趣的事物中选择一件事情进行调查。
教师要充分的了解学生当前的知识掌握情况，并有针对性的给学生做出指导，让他们熟练的掌握其中的重难点知识，还要积极的探索更加适合学生的教学方式，用更加形象的方法给学生讲解一些难懂的问题，从而转变学生对数学这门学科的态度。
（二）创新解题的方法
数学知识的学习需要学生具有一定的逻辑思维能力。一般情况下，同一个数学问题，从不同的角度进行思考，得到的答案也会有所不同。
初中生正处于建立数学思维的重要阶段，如果教师可以给学生提出多种解决问题的思路，就会让学生更深入地去思考问题，发散学生的思维，从而更好地锻炼学生的逻辑思维能力。运算能力作为学生学习数学知识中最基本的一种能力，多样化的解题思路，往往是对学生学习能力的一种考查。
例如在讲解“二次函数”的时候，教师可以将一般的例子和特殊的例子放在一起进行对比，并列出相关的问题让学生进行解决。除了这些基本的运算，教师还可以继续启发学生：还有没有其他的方法可以更快地解决这个问题？能不能用线性结合的方式来解决这个问题呢？在课堂的最后，教师可以在讲解最基础的方法之外，再给学生列出其他几个有创意的解题方法，让学生的思想不仅停留在已经掌握的知识上，还可以对其他的解题方法产生探究的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
（三）进行提问教学
数学这门学科不同于其他的学科，它的学习往往带有一定的难度，所以在具体的教学活动中，学生也一定会产生疑惑。利用提问的方式来组织教学活动，往往能够在一定程度上提高教学的有效性，教师需要给学生留出一定的时间让他们进行提问，之后再帮助学生去克服这些重点和难点。因为这个方面因素的影响，教师的提问往往无法准确地反映学生在知识上存在的漏洞，而如果学生能够主动地进行提问，就可以让教师的指导更加有针对性，这样不仅能够从根本上解决学生的问题，也能够避免教师时间和精力上的浪费。通过回答学生的这些问题，教师就可以更好地了解学生的思维模式，从而给出更加有效的解决方式。但是教师也要把握好给学生解决问题的度，教师不能一味地给学生进行知识讲解，而是要在讲解的同时，留出时间让学生进行讨论，尽可能地让学生通过合作、自己思考等方式将问题解决，这样不仅能够锻炼学生的自主学习能力，也能够让学生对这个知识点记忆的更加深刻。教师也可以以合作分享的方式让学生说一说自己的方法，从而全面地提出学生的数学学习能力。
（四）利用多媒体组织教学活动
在数学教学中运用多媒体技术，可以给学生提供很多的学习资源，同时也能够改善传统教学模式中存在的弊端，从而让学生进入到一种探究的模式中去。所以教师要从教学的内容出发，运用多媒体组织教学活动，给学生营造一个良好的学习空间，激发学生的学习兴趣。当教师在教学中灵活地运用了现代信息技术，就可以更好地培养学生的数学知识的理解能力，从而提高教学的效率。
例如在课堂教学的最后，教师可以利用多媒体来给学生展示一些练习题目，比如填空题、选择题等等，这样不仅可以减少教师板书的时间，也能够激发学生的学习兴趣。在学习图形对称的时候，教师就可以让学生以小组的形式来设计自己小组的组徽。学生可以在网上找到相关的素材，并进行整理，之后再进行演示。这样的方式不仅能够丰富教学的内容，也能够拓宽学生的知识范围，从而提高教学的效率。
结束语：
总而言之，教师想要切实地提高数学教学的效率，就需要不断地进行探索，顺应新课改的需求，灵活地运用现代化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生可以主动地去学习，从而促进他们综合能力的提升。
参考文献：
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