周文志
贵州省晴隆县花贡小学
摘要：素质教育、兴趣教育是新课标改革标准大纲明确倡导的教学方法。学习兴趣在学生的整个学习生涯中的重要效果是毋庸置疑的。能够吸引学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生在小学美术课堂之上愉快、健康的进步，是摆在每个小学教育工作者面前的重要课题。让学生们爱上美术，让学生们获得独特的美术课堂学习体验，提高小学生的审美素养是每一个小学美术教师的职业责任与使命所在。
关键词：小学美术；教学方法；学习兴趣
引言：兴趣能够引导人进步。在小学美术课堂之上带着兴趣进行学习会使学习效率大大提升。并且能够在潜移默化地美术小学课堂学习活动之中发掘学生的审美素养，内化学生的学习动力，能够使学生与学科之间建立一道主观能动作用的桥梁，增加学生与学科之间的情感性启蒙。
一、提升小学美术教学学生兴趣的意义与作用
随着时代的进步，素质教育、兴趣教育越来越被国家教育机关与学生家长重视。兴趣教育在满足学生身心发展，启蒙小学学生审美素养上有着积极地影响，对塑造学生健康的社会人格有着非常重要的作用。在现实小学美术教学活动实践过程之中，由于学生逐渐被网络化、智能化手机终端设备的视频、游戏吸引目光，很多学生的学习兴趣并不在学习本身之上，学生沉迷娱乐信息之中越来越普遍。如何能提升小学学生对美术的学习兴趣，增加学生的学习热情与学习动力点，教师如何运用丰富多彩地教学方式吸引学生注意力，都是摆在新时代小学美术教师面前的新课题。
马斯洛需求理论阐释，个体的主观能动性与身心健康成长之间存在正相关、互动性关系。所以，教师在实际教学活动之中要充分考虑学习兴趣的引导作用，让学习兴趣与身心健康成为互相促进的互动积极因素。以此，改善教师作为学生整个学习、生活、成长过程之中的单方面知识技能传输作用。要以学习兴趣为主要切入点，为学生的长远学习发展引导内在自我提升核心动力。
举例，在小学美术课堂上学习《汉字中的象形文字》这篇课文时，要让学生把自己学过的生字汇集成册，让学生们通过涂绘的方式了解图形图像一步步简化成繁体汉字的整个过程。让学生们在图形图像的绘制学习与汉字的演变了解之中，体会文字本身的艺术魅力。感受文字艺术魅力的同时，增加学生对图形图像绘制的乐趣，提升学生学习生字的主动积极性。同时在学习繁体字如何转向简体汉字的同时，让学生们了解汉字的近现代发展轨迹，让学生们在历史学习维度，增加见识、拓展并丰富学习内容。
二、提升小学美术教学学生兴趣的实践策略
在具体展开小学美术教学活动的过程之中，审美是小学美术提升学习兴趣要解决的重要问题。审美在学生学习美术的过程之中，起着价值的导向作用，对学生的审美素养的启蒙也有着积极的作用。在教学方式上，教师要采用丰富多彩、不限形式的多样化教学策略。在不同维度、不同内容上提升学生的审美意识，在潜移默化的审美课堂教学活动之中助力学生的学习成长与美术知识进步。
在互联网、智能化技术发达的今天，教师在教授学生美术知识的过程之中，要借鉴多媒体视频教学的便捷性、多样性优势，同时也要为学生在智能终端设备上的美术学习鉴赏活动把关学习内容。本着互联网本身有很多信息垃圾与不利于小学学生身心健康发展的不良内容，教师在展开互联网手机终端美术作品鉴赏电子化教学课程之时，要开发适宜小学阶段的学生模式，为学生的美术学习与身心成长过滤互联网负面信息。在智能化、信息化不可阻挡的潮流趋势之下，顺应潮流，顺应时代发展的新的进步需求，在现实美术课堂教学活动与虚拟电子化美术作品欣赏世界里，共同塑造学生的审美素养，积极提高学生美术学习学习兴趣。
举例，在学习《乘上大船游世界》这篇美术课文时，教师要在学生了解这篇美术课程的基础之上，展开多媒体视听结合的情景教学活动。通过播放关于船舶航行等旅游信息、名胜古迹、异国风情等视听信息的同时，让学生感受到美丽世界的多样繁华，增加美术课堂乐趣体验。另外也鼓励学生通过手机终端查阅关于世界名作画品的数字信息，让学生们在虚拟的网络世界里接触到美术名作，以增加学生的探索热情。让学生在不知不觉、潜移默化的虚拟美术世界游览之中获得美术知识，陶冶美术情操，增加美术见闻，热爱上美术学科，了解美术大世界的人们艺术魅力。
结束语：
概而总之，学习兴趣与美术学科学习方式之间的关系就像硬币的正反两面。学习兴趣解决的是内在动力，价值取向的问题，是美术学习的“道”；学科学习方式解决的是造型手段、造型方式、造型材料工具选择的问题，是美术学习的“术”，两者互为表里。“术”保证美术学习的下限，“道”起提升上限作用。在小学美术课堂之上，教师要明确教学目的，提升学生美术学习的兴趣，有针对性地展开美术学科学习、教学方式。
参考文献：
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