郑天理
海南省东方市感城中学
摘要：文章在探究过程中结合现行的初中体育教材与教学大纲，对学生的体育学习需求进行分析，在此基础上以素质教育观念和新课程改革教学目标为指导，积极探究初中体育教学过程中的资源开发与利用方式，希望能够为初中体育教学的优化创新贡献微不足道的价值。
关键词：初中；体育教学；课程资源；开发利用
引言：初中体育教学的核心在于在培养学生的体育技能与体育竞技精神，在促进学生体育核心素养发展的同时引导学生树立终身体育意识。新课程改革教学倡导初中体育教学应当立足于实践需求，对教学资源进行丰富，使其能够满足现代化体育教学需求，教师应当加以深化认知，积极丰富体育教学内容，切实有效的提升体育教学效果。
一、运用教材资源培养学生体育意识
初中体育教师需要树立现代化教学理念，对体育教学课程资源开发与利用加以深化认知，以基础课程资源为切入点，对教材资源加以深度探究，充分挖掘教材中的有效内容，引导学生树立正确的体育观念与体育意识。体育教学与其他学科存在明显的差别，实践性特征更为显著，在开展实践教学活动中，教师可以从教材中提炼不同体育项目的基本概念与运动要点，依托于体育运动项目为学生讲解体育活动的起源背景与流行现状等相关知识，使学生加深对体育理论知识的理解与掌握。体育教材资源的开发与利用可以从理论知识素材采集入手，以此强化学生的体育意识。具体做法可以将不同的体育项目加以融合，例如在开展跑步教育时，教师不仅要重视学生的热身与节奏训练效果，更要结合教材中的理论知识让学生明白不同长度跑的定义、跑步的积极作用等理论知识，让学生可以掌握更多的跑步知识，比如在开展短跑教学时，让学生明白短跑可以有助于爆发力的提升；长跑则是能够促进坚韧意志力的发展。通过这样的理论知识融入，让学生明白跑步对于自身的益处，从而对跑步项目产生浓厚的兴趣。
由于场地器材等因素的制约，一些学校的部分体育项目不能有效开展，教师容易将教学内容与教材割裂开来，按照传统的教学观念组织教学，对于学生的体育思维发展造成了一定的影响。面对这种情况，教师可以结合体育教材中的教辅课件，利用多媒体教学设备对教材内容进行深度解析，学生通过多媒体视频展示可以对多种体育运动项目的理论知识和技巧加以掌握，为其后续的学习奠定基础。以游泳教学为例，很多学校由于没有游泳场地而放弃了教学，对多媒体加以运用后教师可以将教材内容和多媒体视频进行融合，让学生了解游泳的类别、国内外游泳名将的事迹、游泳的健身价值等内容，促进学生对游泳项目的认知。
二、开发学生资源激发学生体育学习兴趣
初中学生存在身心特征、兴趣爱好的差别是客观存在的事实，如果教师在教学活动中缺少对学生差异化和个性化的认知，仅是采用统一的教学模式将会严重影响教学效果，导致学生对体育学习失去兴趣。
基于这种情况下，教师应当将学生的不同学情当做一种特殊的资源，加以有效的开发和利用，根据学生的体育学习需求与兴趣爱好，制定具体的教学方案，运用多元化教学方法和丰富的教学内容激发学生对体育学习兴趣。例如女生由于身心素质的因素，更加倾向于柔和轻松的体育运动，这种情况下教师可以降低女生体育运动的强度，根据女生的身心特征开展瑜伽、健美操等体育运动教学，这些体育运动项目不仅对于女生的适应性较强，更具有形体美的塑造效果，会有效的提升女生的教学参与度；对于男生来说，由于活泼好动的天性和较强的身体素质，更加喜欢具有竞技性和对抗性的体育项目，教师则是可以针对男生的体育学习需求开展田径、篮球或足球体育教学，让学生可以积极主动的参与到体育教学活动中，以此有效的提升体育教学效果。
除了根据学生喜好适当调整或增加课程项目之外，在课程模式方面也应结合学生的具体情况进行灵活多样的调整。例如，在课前的热身准备活动方面，可以改变以往千篇一律的徒手热身操、慢跑田径场一圈的方式，选择以培养学生反应能力、灵活性、团结互助意识及竞争意识等为主的具有趣味性的游戏，如“正反游戏”，让学生两两一组面对面排队，一人负责喊口号，另一人负责作动作，当喊出“蹲下”口令时，对方应做出起立动作，喊出“举左手”口令时，对方需做出举右手动作，总之，做动作的学生应做出与口令相反方向的动作，10组动作后再调换两人的任务；还有“找零钱”“大海求生”等游戏，在有趣的游戏中学生不仅活动开了身体，而且还体会到了游戏的乐趣，同时轻松欢快的课堂氛围也有利于提高学生的体育兴趣。
三、利用网络资源拓展体育视野
在信息技术高速发展的今天，互联网已成为教学重要的资源之一，网络包含丰富的课程资源，也是信息传播速度快、传播范围广的信息传播媒介，教师可以积极开发、利用网络资源，调动学生参与体育课堂的热情，开阔学生的体育视野。首先，教师可以建立课程资源讨论群、论坛、微博等网络平台，可以在网络上同全国各地的体育教师交流分享教学经验和案例。通过交流分享可以帮助教师提高自身的教学能力，通过借鉴其他成功的教学方法改进体育课堂，丰富教学的形式，提高课堂的质量。其次，教师可以利用网络资源快速地搜索所需的课程信息、受学生欢迎的体育活动项目、符合学生身心特点的课程内容等相关信息，提高备课的效率。最后，教师可以利用信息技术制作教学视频，利用教学视频向学生示范规范动作，也可以利用网络搜索与课程相关的知识，对教材内容进行扩展延伸，开阔学生的体育视野。例如，在篮球、足球教学中，教师可以找一些典型的比赛视频让学生观看，通过观看比赛可以让学生更清楚地了解相关的规则，在此基础上，教师还可以针对相关规则的变迁历史进行补充，让学生意识到相关规则的更新变化。
结语：当前教育形势下，初中体育教学正在发生重大转变，既有的体育教材与教学纲要需要进行有效的优化创新，以此提升初中体育教学效率和质量。除却体育教材本身外，学校与社会上都存在多元化形式的体育教学资源，教师应当立足于现代化教学理念指导，对体育教学课程资源加以开发利用，对教学模式进行优化，丰富体育教学内容。
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