张权
云南省昭通市镇雄县中屯中学 657214
摘要：初中正处于一个叛逆的阶段，这时提高学生学习主动性是初中体育教学中的重中之重，对提高学生的健身质量和独立处理问题的能力的培养具有重要作用。目前体育教学中还存在诸多问题，部分老师教学目标不明确、讲解与示范过多等，制约了学生自主学习积极性的提高。就目前情况而言，需要将初中体育教学中提高学生学习主动性的策略大力实施下去，全方位提高出初中体育教学的教学质量。提高学习学习主动性要求老师从学生的感兴趣的体育运动入手，改变现有的教学模式，让教学模式变得多样化，进而吸引学生的注意力，让学生积极主动的投入体育运动中去，以达到身心共同发展的目的。
关键词：初中体育;身体素质;教学方法;学习兴趣
一、新课改下初中体育教学中提高学生学习主动性策略实施的重要意义
1.1主动进行体育锻炼对身体素质的作用
在新的教学模式下，对学生的体育课态度和积极参与性十分重视。学生积极主动的参与到体育锻炼中，可以使人体新陈代谢旺盛，蛋白质等营养物质的储存和吸收能力增强，蛋白质是是构成人体细胞的主要材料，所以可以增强学生学习的身体条件。学生以良好的心态参与到体育运动中，对增强心血管的机能，提高血液循环质量起着积极作用，运动过程中不断的从空气中摄取氧气，呼出二氧化碳，会使呼吸肌的力量增强，从而肺活量也增大。
1.2主动进行体育锻炼对自身身体条件和技能的作用
初中生正处于身体发育阶段，采用新颖的体育教学模式，可以使学生积极参与到体育锻炼当中。初中生也正处于青春期，学生对美的追求也不断提高，体育锻炼可以使肌肉体积增大，像举重、健美等力量性项目运动员的肌肉块明显大于一般正常人，这说明体育锻炼可以使我们身体线条更柔美。
1.3主动进行体育锻炼心智发展的作用
据调查得知，很多人认为体育运动只可以强身健体，也就是我们说的“四肢发达，头脑简单”。初中正是学习的关键时期，是一道分水岭，这时保持大脑专注、清醒的状态就显得尤为重要。长时间的学习会使大脑的工作状态变差，这时不妨主动的去运动一会，体育运动不禁促进了智力的发展，还可以提高脑力劳动的效果。初中还是一个叛逆期，促进和改善中学生心理健康问题，近年来已引起了专家和教育工作者的关注，经科学家研究，体育锻炼还可以调节情绪，陶冶情操，提高自信，完善自我。
二、新课改下初中体育教学中提高学生学习主动性的方法
体育课学生的主动性不高一直是一个让体育老师很头疼的问题。经过调查研究发现，体育课堂教学内容过于单一，学生的主体地位没有得到凸显，是导致学生主动性不高的一个重要原因。针对这一现状，教师应因人而异，教学内容要有创新性，去找到大多数学生喜欢的点。
2.1不断创新课堂模式，提高学生学习的积极性
教师应该多与学生沟通，了解他们喜爱的体育活动，并且立足实际。可以从情境开始，循序渐进，调动学生的好奇心，借此引出体育课的课堂内容。
例如，初中体育的篮球课。课前，教师准备好篮球，然后分成4个小队，设计传球游戏。开课时，教师通过讲解有关篮球的精彩故事，进而引出游戏，使学生的主动参与欲望不断膨胀。当学生进行传球游戏时，及时给予学生赞美和鼓励，等学生练着差不多的时候，举办一场激动人心的游戏，这样就可以完全激起了学生对体育课的兴趣。
2.2不断丰富课堂内容，提高学生课堂好感度
传统的体育课的教学模式中，内容比较固定，听久了难免枯燥乏味，针对这种情况，体育教师应把教学内容和生活实践联系起来，从学生的兴趣点入手，循循善诱，自然会提高学生对体育课的好感度。
例如，在羽毛球课中，在做完准备活动之后，教师可以先带着学生玩老鹰捉小鸡、丢手绢、贴树皮等游戏，激发学生对体育课的热情，热情有了之后，趁学生们休息的时候和学生们聊天，慢慢引出课堂内容，给学生们讲述激动人心的世界羽毛球比赛，还有羽毛球各种稀奇古怪的玩法，此时学生也已热血沸腾，肯定迫不及待的投入羽毛球的练习中。
2.3不断革新教学方法，突出学生主体地位
传统的初中体育教学中，都是以教师讲解为主，讲完给学生布置好作业，学生自主练习。这样的教法限制了学生的想象力，学生也会有一种完任务的感觉。针对这种情况，教师应改掉传统的教学方法，给学生更多自主选择自己喜欢的练习方式。因为课堂本就应该以学生为主题，只有学生发自内心喜欢，才会积极主动参与。
例如，教师要讲足球的发展史，不要上来就直接讲，可以以提问的方式：“同学们有没有喜欢的球星，要不要和大家分享一下？”像这样，从学生喜爱的事物入手，激发他们的学习热情，让他们积极抢答课堂内容也是顺利成章的事了。教师要记住，课堂上学生永远是主体，多听听他们的见解，多留给他们一些思考的余地，多给他们一点发言的机会，那学生自然而然会对体育课产生好感，何况是想要表现自我的初中生呢？
三、结语
综上所述，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习的前提,也是提高学生自主性的保障。不断创新和改善教学模式是提高教学质量的重要要素。教师在设计课堂思路时，应该以提高学生学习积极性为主要目的，一切为了学生。
参考文献
[1]方中进，徐瑾.对初中学生体育兴趣及相关因素的调查与分析[J].中国学校体育，2003(3):65.
[2]白碧琴,浅谈新课改背景下中学体育教学中的快乐体育思想战[J],2013(S2):353-355.