蔡长谕
长沙市湘一芙蓉第二中学 湖南 长沙410000
【摘要】历史是人类发展的足迹，我们学习历史，不仅需要学习其中发生的历史事件，还需要感受历史中的生命气息。历史不仅仅是存在于史书文字中，而是在这片土地上真实存在和发生过的。历史是由一个个鲜活的生命构成，学习历史的时候也应该感受历史中的生命内涵。
【关键词】初中历史；生命教育；内涵及途径
“生命”是人们一直都在思考的重要问题，我们学习历史，也就是为了找出生命的真谛，了解我们应该怎么对待生命。因此在学习历史的过程中，我们不仅需要了解历史的更替、历史事件的发生，还需要感受历史中的生命力。在学习历史的过程中感受生命力量，反思自我，取得进步，在历史学习中落实生命教育，这样的历史学习才是有魂的。
一、初中历史生命教育的内涵
生命教育就是以生命为中心展开的一系列教育活动，而初中历史生命教育也就是在初中历史学习中感受生命真谛，主要包括以下内容：
1.认识生命。生命是生命教育的核心，只有在认识生命的基础上才能进一步进行生命教育。在初中历史生命教育中，学生应该在学习历史发展进程的过程中领悟生命的本质，从最早的山顶洞人的原始社会、到奴隶社会、到封建社会然后到如今，这些都是人的生命历程。历史出现了许许多多的生命，这些生命发展的历史会让学生更好地感受生命的本质。
2.尊重生命。在让学生们认识到生命的本质之后，还需要让学生们学会尊重生命，每一个生命的存在都是独一无二的，人们应该尊重每一个生命。尊重生命不仅包括对他人或是其他生物的生命的尊重，也包括对自己生命的尊重[1]。如韩信受胯下之辱、孙膑受膑刑、司马迁受宫刑、越王勾践卧薪尝胆…这些都是他们对生命的尊重，他们都是承受命运的蹉跎，但是他们却仍然对生命怀有敬畏，最后在磨难中绽放出了美丽的生命之花。
3.升华生命。在学生们认识到生命珍贵的同时，也应该认识到生命的短暂。人无法改变生命的长度，但是却可以决定生命的宽度。在初中历史生命教育中，应该结具体的历史名人，让学生们根据具体的事例探索生命的价值，让生命得到升华。
中外多少历史名人，他们的生命已经停止，但是他们对于生命的影响却还在继续，并且将会一直继续下去，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”是飞将军李广生命的延续；“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是卧龙诸葛亮生命的延续；“生当为人杰，死亦为鬼雄”是楚霸王项羽生命的延续…
二、初中历史生命教育的途径
1.提升教师素质，展示生命魅力。教师是初中历史生命教育的践行者，初中历史生命教育需要教师在具体的教学去实现。而在初中历史教学实现生命教育，不仅需要通过教师的教学，同时也应该让生命教育在教师身上的印证。如果初中历史老师在历史教学中跟学生们强调要尊重生命，但是自己却做不到，这样的教育难以让学生们信服，起到的效果也是微乎其微的[2]。因此历史教师应该努力提升自身各方面的素质，以自己为例，给学生们展示生命的魅力，这样历史教师的生命教育内容才会被学生所接受，甚至于不用教师过多地强调，学生在感受教师身上生命的魅力之后，也会对生命有更加深入地认识和感悟，从而起到生命教育的作用。
2.挖掘教材内容，探寻生命发展。历史是由生命组成，人们在学习历史的时候，也就是在回顾生命的发展，而在初中历史教材中，有着大量的可以用于生命教育的内容，初中历史老师在教学中应该深入挖掘教材内容，并根据教材内容，将生命教育的内容以恰当的方式融入到课堂教学中，让学生们从生命发展历史中感受生命的本质。如从旧石器时代到新石器时代再到奴隶社会、封建社会最后到现代社会的发展中，人类生命也在一点点进步。
3.拓展历史资料，感受生命的厚重。初中历史是学生们接触历史的开始，其中的内容也比较有限，很多是对一些大事件的介绍，而具体人物的历史知识较少，在初中历史教学中，教师可以根据教学内容，进一步拓展历史资料，让学生结合历史事件，认识更多的历史人物，在历史资料中感受生命的厚重[3]。如在“淞沪会战”相关内容教学中，教师可以给学生们拓展“四行仓库保卫战”的相关历史资料，甚至可以通过电影《八佰》让学生们去认识战争中的一个个人物，从他们的身上感受到生命的厚重，他们的生命虽然已经结束，但是却让人们永远铭记，他们生命也在人们的记忆中得到升华。
4.重视问题引导，激发生命思考。生命教育不仅仅需要让学生从别人的生命中感受生命的魅力和真谛，而是要引发学生对自己的生命进行思考，并且改变学生对生命的认知，让他们正确认识生命，并且对自己的生命有更加完善的规划，绽放出属于他们的生命之花，展现他们生命的魅力。因此在初中历史生命教育中，教师应该通过问题引导，激发学生对于生命的思考，学生们可以自己清晰地认识到生命的宝贵，让他们在生活中更加珍惜自己的生命，并给予其他生命充分的尊重，努力实现生命的升华，这也是初中历史教育中的生命教育的价值。
三、结束语
总而言之，学习历史不是对历史事件的简单记忆，而是需要去感受历史的生命，在历史的长河中寻找生命的真谛。在初中历史教学中，教师应该提升自身历史专业素质，展示历史生命魅力；挖掘历史教材，探寻生命发展；拓展历史资料，感受生命的厚重；重视问题引导，激发生命思考。提升初中历史教学的精神内涵，给初中历史教学注入生命的灵魂。
参考文献
[1]赵华.浅析生命教育的内涵及有效形式[J].知识文库,2019(10):37.
[2]章禹.浅谈如何让历史课堂焕发生命的活力[J].考试周刊,2019(31):143,151.
[3]程华群.浅析初中历史教学中渗透生命教育的有效方法[J].百科论坛电子杂志,2019(16):477-478.