蔡颖
广东番禺中学附属学校，广东省广州市511443
【摘要】广府童谣，是指流传于广州地区并用粤语传唱的儿童歌谣，作为岭南民俗文化的一个重要分支，它以朴实直白的语言记录了近百年来广州的文化风情，体现了审美教育和情感诉求的最基本功能。尝试将广福童谣运用到小学低年级音乐教学实践中，不仅符合学生身心发展的实际，而且有助于学生了解生活城市的历史文化，从而为他们培养对故乡的热爱，从小就实现对真、善、美的追求提供了可能。
【关键词】广府童谣；低年级；教育；初探
广府童谣以粤语为载体，它是口口相传的，属于光复民歌的范畴。这些流传至今的民谣，在民间扎根，广泛传播，深入人心，具有传播文化、传播教育的功能。广府童谣具有浓郁的地方音乐特色，歌词朴实直白，是儿童感知音乐和音乐节奏的良好材料。老广爱唱歌，老人们唱粤剧，小孩子唱童谣。下雨时，唱《落雨大》；中秋夜，唱《月光光》；玩耍时，唱《氹氹转》；吃饭了，唱《排排坐》。
一、广府童谣旋律特点有助于培养学生的基本音乐感知能力
（一）低年级学生通过童谣感知母语音乐文化
广府童谣作为传唱于儿童之间的民间音乐，在本土音乐文化渗透下成长的粤方言歌唱儿童，更有可能形成深厚的地域文化认同感和自豪感。比如，有一部分是唱童谣伴随着儿童游戏的童谣。如《氹氹转》、《猜呈沉》等等，可以边唱童谣边念“数白榄”并做有节奏的律动，在母语儿歌中加入节奏，使课堂音乐活动变得轻松容易，从而微妙地培养和发展了初中生的节奏能力和节奏感，丰富了学生的节奏教学内容。这说明将本土音乐元素融入正规课堂教学是可行的，是一种有益的音乐教学实践。
（二）培养学生对传统音乐的认同感
广府童谣作为岭南地区汉族传统音乐，内容丰富，曲调优美，性格独特。此外，它在国外也有一定的影响，对塑造学生的性格、培养学生的气质具有一定的价值。如童谣《白榄仔》，歌词为：“白榄仔，暗暗香，大哥买归（回来）阿嫂尝，阿嫂唔（不）尝俾（给）过细姑娘，细姑娘得食，随街唱，果然大嫂痛（疼）姑娘”。从歌词内容看，歌词本身用粤语记录并演唱，充分的体现了广府方言的语言特色。歌词中夹杂许多粤语方言和文言词汇，如“仔”“归”“阿嫂”“唔”“俾”“食”“细姑娘”等等，通过隐喻修辞的运用，语言简单易懂，与普通话形成了鲜明的对比。虽然只有几句话，但它巧妙地营造了一个和谐温馨的家庭生活场景，体现了对女性的关怀。人物清晰，故事生动，情节清晰。
二、童谣的节奏有助于培养学生的基本音乐能力
小学生以新鲜有趣的心态参与音乐活动，将童谣作为本土音乐元素引入小学音乐教学，具有很强的实践性和可操作性。因此，童谣在音乐教学中具有重要的价值和意义。如《月光光》中的一段“数白榄”：“月光光，照地堂，月光光，照地堂，年卅晚，摘槟榔，槟榔香，切紫姜，紫姜辣，买胡达，胡达苦，买猪肚，猪肚肥，买牛皮，牛皮薄，买菱角，菱角尖，买马鞭，马鞭长……”，这段“数白榄”运用顶针的修辞手法，同样的节奏对孩子们来说很容易阅读和记忆节奏。抒情顶针，即后一句是在前一句的最后一个词中形成的，符合儿童的记忆规律。日常生活中诸多事物的抒情学习特征，充分体现了广府人的智慧与创意。
由于文化背景的关系，广东人对《广府》童谣的认识和学习门槛较低，因此，《广府》童谣的学习更加容易和方便。
三、童谣艺术实现形式有助于培养学生团队意识
童谣是一种重要的儿童游戏，是一种团体活动。在小学低年级的音乐课中，通过唱儿歌，学习身体节奏，有助于培养学生的身体协调能力和多声思维能力。如《氹氹转》《猜呈沉》《拍掌仔》《点指兵兵》等，都属于传统儿童游戏，《点指兵兵》游戏，童谣为“点指兵兵，点指贼贼，点着谁人做大兵，点着谁人做大贼。”八九个儿童围成一圈，各自伸出左拳，凑在一起，根据节奏做出相应动作，选出“大兵”和“贼人”，很有趣，很容易学会唱歌。学生在歌唱童谣的过程中玩游戏，游戏可以看作是姿势节奏、动词童谣作为伴奏，不知不觉中重复出现在节奏中的姿势、节奏的发展，学生在潜移默化的感知和节奏感中，也不知不觉地接受和内化了身体的动作和童谣，培养了良好的身体协调能力，发展了学生的律动能力。
四、童谣内容有助于培养学生的初步音乐审美能力
（一）培养学生从小对他们所生活城市的认识和感情
大约从清末民初流传至今的“落雨大，水浸街”描绘了广州西关地区下雨天，青年男女日常生活的情景,交代了广州依珠江而建，下雨就雨水倒灌的情形，是广州几代人从牙牙学语就听到的旋律。广州作为千年商都，海上丝绸之路的重要港口，与世界的交往源远流长，这首源自西关人家的老童谣：“阿四阿四（阿四：是有钱人家仆人的名字），揸（揸：拿着）条锁匙，开个博士（box)，罗（罗：拿，取）啲银纸（钱），去买草纸（手纸）。”讲述的就是晚清时期广州人家的生活情况，广州有句俗语：“东山少爷，西关小姐。”西关是当时著名的富商群体，这些商人大多以对外贸易形家、老人和外国人为乐，所以他们的生活受到西方文化的影响，并逐渐熟悉外国语言，中式英语或日常用语混合外来词的语言模式，在广州广泛用于民间传统童谣的创作，广州的开放精神中西方的“折衷”。
（二）陶冶小学生情操，初步理解音乐与社会生活的关系
广府童谣源于劳动实践，反映了广府人对美好生活的向往和追求。童谣中有许多积极健康的内容，如“卖懒歌”。在广州，每年除夕，除夕晚餐后，孩子们会点上蜡烛点灯笼。唱着《卖懒》穿街过巷，都想把自己的“懒根”甩掉，歌词为“卖懒、卖懒，卖到年卅晚，人懒我唔懒，卖穷、卖穷，卖过对面涌，人穷我唔穷。”又如《点虫虫》，虫虫飞，飞到荔枝基。荔枝熟，摘满屋，屋满红，伴住个细蚊公。反映荔枝这样体现岭南特色的植物种类。学生在学习童谣的过程中，由于朗朗上口的歌词，会逐渐理解歌词的意思，并在情感上产生共鸣，不仅心身得到悦耳，健康的情感也得到升华，从而培养正面的理解和领悟，体现音乐教学的审美价值，在素质教育方面是表现教育价值，直接陶冶情操。
结束语：
综上所述，广府童谣作为岭南文化的重要组成部分，在小学低年级阶段具有许多音乐特色和音乐教育价值。要鼓励地方音乐的继承和发展，深入挖掘儿歌的音乐价值，加大宣传力度，扩大广府儿歌的社会影响力，讲好广州的故事，讲好中国故事。
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