张娇
石家庄市第一中学东校区 050035
摘要：近几年，随着我国新课改的不断深入，高中阶段英语教师的教学形式与方法迎来了全新的挑战。转变过去传统的教育观念，对当前教育的模式进行创新，增强和学生间的交流以及沟通，给学生创造优异的学习氛围，从而提高英语教学的质量是现阶段英语教师需要明确的一个目标。除此之外，教师还要重视培养学生英语学习的兴趣，提高课堂的活力，使学生可以更加主动地学习，最终实现全面发展。
关键词：高中英语教育；挑战与探索；新高考
引言
习近平总书记在十九大报告中提出，“必须把教育事业放在优先位置”，并强调要“推进教育公平，促进教育均衡发展，让人民享受到更公平、更高质量的教育”。新一轮的高考改革能够在一定程度上优化考试方式，缓解现状矛盾，促进教育公平。从此次改革政策的颁布可以看出，高考并非弱化了英语的重要性，而是突出了语文、数学、外语三大主科的绝对地位，外语考试实行一年两考，在所有科目中首先打破了“一考定终身”的传统制度，使学生有多次刷新英语成绩的机会，而且，这一举措能分散学生的心理压力和学习压力，多次考试，也能积累考场的经验。
1着重培养学生的英语语感
对学习英语的人来说语感是非常重要的，但是语感是一个非常抽象的概念，因为语感无法用特别准确的话将其完整地表达出来，真的就是只可意会、不可言传。语感有可能真的和天赋有关，但是后期的努力对学生提高语感也有一定的帮助。所以，学生想要提高语言综合运用能力必须提升语感，作为教师要将学生带入确定的英语环境，使学生能够灵活地运用学到的知识例如，在学习《Friendship》这篇课文时，英语教师上课前可以先让学生讲讲对友谊的认识，通过学生自己的认识引导学生走近课本。英语教师先将课文疑难单词和重点单词详细地给学生教读几遍，紧接着让学生跟读，直到能熟记和轻松朗读出来。最后教师将课文朗读几遍，学生跟着教师读，培养自己的语感，教师教学生读两遍后可以用多媒体教学设备让学生跟着外语对话，通过多读的教学方式达到提高学生英语学习语感的目的。
2培养学生的核心素养
教师在对学生进行教学活动的开展时，除了要重视学生对相关英语知识的掌握外，还要将教学的重点放在学生思维能力、语言能力和学生品格的培养上，促进学生核心素养的培养。在学生核心素养的培育上，教师可以利用多媒体等教学设施来对英语文章有关的视频和图片进行一定的播放，进而可以为学生营造一个更好的情境，使得学生能够更好地实现英语的学习。此外教师还可以组织学生进行一定的课堂活动，让学生自主地对相关英语背景知识进行一定的了解，进而不断扩宽学生的视野，并且让学生对英语的背景文化进行一个更深入的了解，这样让学生在学习英语知识时能够更好地实现对知识点的掌握，也让学生的自学能力得到一定的提高。
3分层走班的意义
一是有利于提高学生学习的效率，教师可以根据学生的实际情况，制定切实可行的教学活动和内容，充分发挥学生的主体作用，激发学习热情。二是有利于改变学生的学习方式，根据学生不同层次而制定不同的学习目标和实施不同的教学方式，达到学习效果的最大化。三是各个层面的学生都得到了应有的关注，使学生的潜力得到了最大的发挥，实现了所有学生学业上的不同发展，逐步缩小差距，实现整体优化和提升。
四是可以使A层次的学生提前参加考试，达到自己满意的分数，从而减轻了学习的负担，可以把精力投入到其他学科中。
4要将当前教学的理念以及教学的模式进行创新
高中教师在开展课堂教学活动时，一定要不断创新，站在宏观角度上完善整体，将现阶段教学理念进行科学优化，并创新当前教学模式，给学生创造优质化的学习环境，让学生实现创新型发展。在新高考背景下，高中英语教学一定要具有多样性以及真实性，重视语言教学的重要作用。例如，教师可以对英语词汇在实际生活里应用的频率进行思考，将学生实际的语言运用能力当作基础开展教学创新工作，挑选出最合适的教学方案来开展教学活动，打破过去传统化教学观念产生的束缚，增强学生的综合素养水平。在当前比较常见的实践教学新形式中，教师可以根据学生的实际情况进行完善，最大程度展现出新型教学模式具有的优势，给学生打造一个最优质、效率最高的课堂氛围，培养出学生英语学习的兴趣，从而主动积极地进行英语学习，并发挥出自己，的优势，提高对英语的掌握以及感知水平，加强学生的应变能力和创新思维，在实际生活中灵活运用所学的专业知识，最终实现多元化的课堂教学。
5英语知识从课堂到使用的转化
高中英语单元教学的创新不仅是教师的责任，更是每个学生主体的责任。教师负责教授知识，学生要学习知识，不仅要提高教师的教学效率，更要转变学生的学习目的。课堂上英语教师通过从阅读到写作的过程，从中让学生体会到“阅读后留下的东西”能够“运用到写作中”。另一方面，还要将在写作的过程中得到的知识熟练地运用到交流中，促使学生有多阅读的欲望，掌握更多知识，最终达到“在读中写，在写中学”的新课程整合授课目的：例如，在学习英语教材时，教师要充分解读英语课本，不要急于赶过程。只有英语教师在对英语课文阅读并且充分解读的基础上，才能让学生的英语阅读技能得到充分的提高，也才能将这种能力放在后续的英文写作中。不能只是为了完成读写的过程而走过场，还要做到充分解读学生，不只是为了赶写作。英语教师必须根据班级学生的实际英语水平决定是否采用下面环节的教学。例如，如果学生对英语文本阅读还没有掌握好，就不能一味要求学生赶写作，这样学生不仅阅读不好，写作能力自然不会提高。最后要充分解读写作，不能赶难度，学生的写作方式应该采用仿写、概要写作和自由发挥写作的多种写作方式，主要选择哪种写作方式还要取决于学生现有英语阅读能力和英语使用能力。
6提升教师的综合素质
要想更好地实现教育改革并且不断提高课堂质量，那么首先就要重视英语教师的教学水平和专业能力，所以学校要重视教师的教学理念的进步，并且要为教师提供专业知识和教学能力提升的渠道。与此同时，教师也要重视自身综合能力的提高，并且也要充分利用学习的机会不断地进行自我提升，进而提高自己的专业知识储备；同时在教学的过程中，还要对授课过程中所遇到的问题进行一定的积累并对其进行分析，进而使得自己能够达到教育改革对教师提出的要求。在教学交流活动中教师要积极地与同行进行讨论，进而就新的教学手段并对教学活动中存在的问题进行一定的讨论，进而实现整个高中英语教师团队的综合能力的提高。
结语
国家此次对于改革招生制度所做出的决策，将成为改革和完善我国招生制度的里程碑，通过不断地探索和实践，会逐渐形成更加完善、更有中国特色的考试招生制度，进而提高人才选拔水平，逐步培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而作为一名一线教师，我们应该根据国家政策和制度切实转变观念，面对新形势要迎难而上，面对新变化要激流勇进，提高英语教学的时代性、趣味性和实用性，与时俱进，力求完美，相信一定能完成新的教育教学挑战。
参考文献
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