蓝巧环
广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县下坳镇耀南小学，广西河池530707
摘要：小学语文写作教学在语文课程中占有越来越重要的地位。要培养学生的写作能力，就要激发学生的想象力，提高学生的创造意识。教师在写作教学过程中起着关键作用，但教师在课堂教学中也容易出现许多问题，因此应针对不同的问题采取不同的教学策略。本文探讨了小学语文写作教学中存在的问题及对策。
关键词：小学语文；写作教学；策略
随着科学技术的发展和进步，教学模式也随着时代的发展而变化。教师在教学方法上遵循规律，缺乏创新意识，教学方法单一，导致学生缺乏创新积极性和一系列问题。在小学语文课程教学中，听、说、读、写四种能力的培养和提高一直是教学的出发点和目标。其中，写作能力作为一个较高层次的能力目标，对许多小学教师的教学要求和难度形成了一定的压力，也给小学生的学习带来了一定的困难。在现阶段的小学语文写作教学中，教师必须抓住重点，牢牢锁定教学各个环节中存在的问题和不足，积极探索可靠的方法弥补不足和差距，不断优化教学质量，完善写作教学体系。本文就英语写作教学中存在的问题、产生问题的原因及解决办法进行了探讨。
1.出现的问题
1.1教学方法单一。由于学生在小学阶段，年龄、心理方面还没有充分发展，写作会受到很多限制。学生需要时间和空间来学习写作课程。教师有时使用传统的“填鸭式”教学，使学生被动地接受知识，这是不可取的。单一的教学方法也会阻碍学生的想象力。因此，教师应改变教学模式，发展多种多样的语文写作教学方法，激发学生的写作兴趣。例如：以第二单元习作“多彩的活动”这一主题为例，教师可以导入教学课件，然后让学生阅读材料，创建一个真实的任务场景，让学生知道这个写作表达的目的和目的。课堂教学采用小组合作的教学方法。教师从每组中选择一名学生分享活动场景，并要求学生结合当时的环境进行叙述。学生们演讲结束后，老师会给予补充。最后，根据小组讨论的结果，学生可以进行“形、动、语”的写作练习，以提高写作效率。
1.2缺少写作素材。学生的写作题材具有一定的开放性，有利于学生综合能力的考核。一些学生经常对“不知道写什么”或“不必写”这样的话题感到困惑。其根本原因是缺乏物质积累和书写材料。教师应加强引导学生积累资料，重视阅读。因为阅读是写作的第一步，学生可以通过阅读名人和名人的优秀作品来增加他们的词汇量，锻炼他们的阅读和写作技巧。例如：第四单元“笔尖流出的故事”，让学生选择合适的情景，精选素材，展开想象，创编故事。一些学生发现写作很困难，因为缺乏材料积累。因此，当写作课开始时，老师可以让学生根据自己的兴趣阅读一些情景故事，让学生了解为什么这些故事可以是新颖有趣的，然后把问题带到课堂上，让学生可以学到更多的知识。
2.问题的成因
2.1缺乏创新意识。这里提到的创新意识的缺乏，一方面是教师在教学方法上缺乏创新，另一方面是学生在写作内容上缺乏创新。不变的教学方法会阻碍学生的想象力，阻碍写作能力的提高。因此，教师应在课堂上不断创新，为学生枯燥的学习注入新鲜血液。随着电子技术的不断进步，学生在学习和生活中将面临不同的选择和诱惑。毫无疑问，科技信息的发展给我们带来了方便，但也使学生变得“懒惰”。学生经常用电子产品来解决问题，他们会养成不思考的习惯，这种现象很不好。教师在方便引导学生的同时，还应不断思考，培养学生的独立意识，提高学生的写作能力。
2.2以学生为主体。教师在教学的过程中，经常是以口头教学授课，学生单一的接受老师传授的知识。这种现象就反应出教师忽略了“以学生为主体”。写作课堂教学应以学生为出发点，因为每个学生都是独立的个体，他们的思维方式和思维方式各不相同。面对同一个写作题目，学生可能会有很多联想，教师在这个时候应该尊重学生的想法。教师在课堂中也要培养一个良好的课堂氛围，激发学生的创作热情，让他们真正的成为课堂的主人。”
3.解决的方法
3.1创新教学。这里我们讨论的是创新教学，我指的是创造性写作教学。按照既定的教学过程总结经验，创新课堂教学。因为只有老师引导学生在课堂上用不同的方式思考和写作。培养学生独立思考的能力，激发学生的写作积极性，提高学生的写作质量。因此，教师的教学方法和学生的写作能力相互影响。例如：第六单元“学写倡议书”要求学生掌握提案的格式，能写提案，能清楚地写出存在的问题、原因，并提出解决问题的建议。老师会给学生布置作业。学生可以展示环境破坏、污染和自然资源浪费的图片。学生们被要求根据他们的真实生活写一份提案。这种教学方法可以培养学生的独立思考意识和创新能力，增强学生的写作自信心。
3.2激发兴趣。学习任何课程，激发学生的学习兴趣是重中之重，因为“兴趣是最好的老师”。培养学生的写作兴趣有很多方法。既然是写作，就意味着学生应该总是用钢笔写作。老师可以让学生养成每天写日记的习惯。善于观察生活，体验生活，请认为是写作的关键和基础。可以选择每周的某一天让学生挑选一本他们最满意的日记，与大家分享。是在学生读完后给出评论。教师可以评论，或者学生可以互相评价，表扬和鼓励是必要的。这样不仅可以活跃课堂气氛，而且可以增强学生的写作信心。
结束语：
总之，学生应树立正确的学习态度，改进学习方法，教师不停地优化教学模式的改革，一定会让学生在写作课堂上发光发热。
参考文献：
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