胡廷春
云南省昆明市东川区第一小学 654100
内容简介：
《淘气包埃米尔》这部小说是被誉为“童话外婆”的瑞典作家林格伦的作品。
伦纳贝亚的埃米尔有圆圆的蓝眼睛，红扑扑的圆脸蛋，卷曲的浅色头发，这一切都给人一种听话的印象。但，他却是不折不扣的淘气包！
埃米尔是那么顽皮，把自己的妹妹当国旗升到旗杆顶，把猪血扣在爸爸头上，把青蛙放进送咖啡的篮子里；他是那么勇敢，帮助长胡子的女士捉住了横行乡里的盗贼“麻雀”；他又是那么富于正义感，为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴，并惩罚了母老虎般的济贫院女领班。哦，他还是个善良的天使，像母亲一般照顾快要死去的小可怜儿——一只小猪。
……
埃米尔就是埃米尔，总是戴着“猫子”扛着“墙”，一年到头淘气闯祸，却永远是孩子们的开心果。
教学说明：
这是一节课外阅读推荐课。课前，学生没有经过预习，对教学内容和小说的内容一无所知，一切都是零起点,根据教材内容和学情特点，我进行了如下教学设计。
教学目标：
1．感受埃米尔的淘气、勇敢、善良、正义等。
2．培养学生的想象力和口语表达能力。
3．教给学生阅读方法，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣。
4．运用多种方法，调动学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣和欲望。
教学重难点：
1．感受埃米尔的人物形象。
2．指导朗读外国人的姓名、地名，培养阅读习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：课件、 《淘气包埃米尔》课外书、资料单
课前沟通:
1.今天，我们换一种方式来问好，好吗？老师说：“同学们，你们好吗？”你们用以下三个词来回答我，行不？“好，很好，非常好！”
2.互相问候
（设计意图：拉近距离，为下文做铺垫。）
教学过程：
一、谈话导入
1.快乐的小精灵们，你们一定干过不少淘气事儿吧？谁来和大家分享一下？（指名说，适时评价）
2.有一个人比起你们淘气千万倍，你看（课件），他为了喝汤罐里的最后一点汤，竟然把头伸进去，结果退不出来啦！
（设计意图：1.联系学生的生活实际，消除陌生感;2.以调皮的埃米尔形象为切入点，激发学生学习的兴趣。）
二、介绍埃米尔，激发阅读渴望
1.他是村里最有名的淘气包，名叫埃米尔。（板书：埃米尔）一看就知道是个外国人的名字，会读吗？（指名读）
2.来，向他问个好。（指名）：埃米尔，你好吗？（好，很好，非常好！）
虽然头在罐子里，但他还是很要面子。他也问候你们：小朋友，你们好吗？
评价：你们和埃米尔一样热情！
3.介绍埃米尔
①埃米尔是一个瑞典的小男孩，他才5岁，生活在伦纳贝亚村的卡特胡尔特庄园里，（课件）外国地名有点绕口，跟我读（范读——教读——开火车读 ）
②出示“伦纳贝亚村”，指名读（评：你是伦纳贝亚人吧？)
③练习说话
谁能把这三个词连起来告诉我，埃米尔是哪里人，住在哪儿？能换一种说法吗？（课件）你们看，同一个意思，可以用不同的句式来表述。
（设计意图：对于我们小学生来说，外国人的姓名和外国的地名读起来比较拗口，这一环节的设计就是为了扫清学生读书的障碍，突破教学难点。）
④他长什么样儿呢？出示课件，指名读。
相信你的脑海里一定勾勒出埃米尔的样子了吧？快来看看他的照片吧！出示课件，刚才……现在……，给你留下什么印象？（板书）
⑤出示课件：他喜欢戴一顶帽子，村里人都说戴上帽子的埃米尔简直（帅呆了！）扛着枪的埃米尔怎样（酷毙了！），想和这个帅呆了、酷毙了的埃米尔交朋友吗？
⑥学说伦纳贝亚方言
但是埃米尔不会说普通话，他只会讲伦纳贝亚的方言。
每次他想要帽子的时候，他不会说：“我要我的帽子”，而是说：“我要俄的猫子”想和他交朋友的同学快来学学！（指名）（评价：有点意思！）当他要枪的时候，他是这样说：“我要俄的墙”，（指名读） 他喜欢戴着帽子扛着枪睡觉，因此，每天晚上睡觉时，他会对妈说两句话，（课件）一句是————，一句是————；每天早晨一睁开眼睛，他总会说————；妈妈觉得上床睡觉不该戴着帽子，扛着枪，想把帽子和枪放在一边，这时候，埃米尔就会大声地吵嚷起来： （课件）,他的声音传遍了整个卡特胡尔特庄园。
三、听故事，激起阅读欲望
同学们，这就是埃米尔，你们觉得有意思吗？关于他的故事可多了，有句话叫做：“不怕想不到，只怕做不到！”我觉得埃米尔不但想得到，而且做得到。
想不想听一听他那些百般离奇的故事？想听故事的同学们做好准备，眼睛看着老师，会倾听的孩子才最聪明。
1.讲故事
（1）讲述：6月10日这一天……
（2）猜一猜
旗杆下只剩下埃米尔和他的妹妹，（课件），猜一猜，他会干出什么样的淘气事来？（课件）
猜对了吗？（课件）谁读书最好听？请他来给大家读读。别的同学仔细听，想一想：埃米尔干了什么？（指名说）
他竟然打妹妹当国旗到了旗杆顶！（课件）哎，真是的，只有埃米尔这淘气包才干得出来！
（3）读一读，想一想
同学们，故事听到这儿，我想你们心中一定充满了疑问，你想知道什么？是呀，想知道答案吗？那还等什么，赶快拿出老师发给你的资料读一读，你要的答案都藏在这儿呢！孩子们，“不动笔墨不读书”，要知道勾一勾，画一画可是我们阅读的法宝哟，快动阅读吧！我看到同学们都露出了会心的微笑，想必你一定读明白了，现在你对埃米尔又有了怎样的认识？你从哪里看出？
（4）总结方法
同学们，我们通过猜、读、想的方法走进了埃米尔，了解了埃米尔。（板书：猜一猜 读一读 想一想）
他的故事还有很多，你们看：（课件）
*一不小心，他竟然把一大盆猪血扣在爸爸头上，这回他可要惨咯！
*他手里拿着什么？点燃了教长夫人的头发，看来这次又闯大祸了。
你们知道吗？一年到头，埃米尔闯下的祸比一年365天还多呢！
人们都说埃米尔太淘气了，长大肯定没出息，可是你们不知道，埃米尔长大成了社区委员会的主席呢！这到底是怎么回事呢？也许下面的故事会告诉你答案。
配乐讲述：小猪的故事
（1）一次，埃米尔去赶集，发现一头奄奄一息的小猪，他把小猪买回家，悉心照料，治好了小猪的病，最后，这头小猪成了他的好朋友，还陪他跳绳呢！（这是怎样的埃米尔？是的，埃米尔就像一个善良的天使，充满正义。）
（2）他还帮助长胡子的女人捉住了横行乡里的盗贼。（他有勇有谋！
（4）同学们，这么多故事，你最想细细品读哪一个？为什么？
喝汤----这个故事里还有两个幽默笑话呢，现在我不告诉你，自己去品读吧！
小猪------小猪怎么学会跳长绳的？读完告诉我，好吗？
救长工-----你也是个顶天立地的男子汉！
抓盗贼----有勇有谋！
四、推荐图书，产生阅读向往
这样的故事在《淘气包埃米尔》这本书里还有很多。天你们表现这么好，老师想把这本书送给大家传阅，请班长代为保管吧！这么多精彩的故事都出自瑞典作家林格伦之手，请拿到书的同学向大家介绍一下作者。“授人鱼不如授人渔”，方法很重要！
五、总结
最后，我把作者林格伦的一句话送给大家（齐读）：相信在林格伦的童话故事中长大，你会更优秀。也许再过10年，20年，我也能看到你们的作品。