甘秋莲
广西壮族自治区南宁市西乡塘区坛洛镇富庶第二小学 ，广西壮族自治区南宁市530041
摘要：数学教学在小学教学中的地位毋庸置疑，计算能力无疑是数学领域的基石。随着课程改革的深入和教育理念的不断创新，如何培养小学中年级学生的数学能力，近年来受到教育界的广泛关注和重视。小学生的数学计算能力及学习能力与学习效果之间存在着正相关关系，因此教师必须重视小学中年级学生数学能力的培养。下文，笔者从相关角度出发探讨如何培养小学中年级学生的数学计算能力。
关键词：小学中年级；教师；小学生；计算能力
数学可以促进人们的推理能力、抽象能力、想象能力、创造能力和思维能力的提高，数学起着非常重要的作用。计算能力属于基本数学能力，对于中年级学生来说，计算能力是最基本的能力，也是教学中最重要、最难的环节。因此，教师应充分利用自己的专业知识、丰富的实践经验和良好的指导作用，致力于培养学生的计算兴趣，加强学生素质的基础训练，致力于培养良好的计算习惯，更好地提高学生的计算能力，下面的作者就此展开分析。
一、帮助学生培养好的数学计算习惯与学习习惯
对于想要提高学习和学业成绩的学生来说，良好的学习习惯是必不可少的。一个好的学习习惯会给学生多年的学习和生活带来深远的影响，良好的计算习惯有助于学生学习能力。因此，小学教师必须重视培养学生学习、计算等习惯，从而提高学生的数学计算水平和能力，笔者建议从以下两个方面着手:
（一）引导学生养成数学计算检查习惯
小学中年级学生在做习题时，在数学题的计算中经常出现不同程度的错误。这些小的错误很难改正，虽然简单，但仍然很有价值。教师应该帮助学生在数学问题上形成计算后自我检查的习惯，每次计算结束后，学生必须安静下来，重新开始复查和检查整个计算过程，以便及时发现错误、及时改正。与此同时，错误的问题也会出现在错题本中，错题本会标记出哪些公式在计算过程中出现了错误，以加深印象。
（二）帮助学生养成认真审题的习惯
小学中年级学生在数学计算中容易出现小错误，在许多情况下，这是由于没有仔细阅读问题和给出要求的问题和条件，立即进行计算，导致学生的计算过程中出现错误，计算结果准确率低。由此可见，培养学生认真阅读问题的良好习惯是十分必要的，这极大地提高了学生的数学计算能力。
二、提高对于小学中年级学生数学计算能力培养的重视程度
小学中年级学生学习数学知识，大部分都在使用练习的方式对学生计算能力进行培养。根据可靠的数据，这个阶段90% 的小学数学练习，都是数学计算方面的。特别是在小学阶段，学习考试中涉及到的简答题、多项选择题和计算题的数量将不同程度地涉及到数学计算，从而提高学生的数学计算能力。[1]在此基础上，小学数学教师要提高中年级学生的计算能力素质，合理地提高学生的数学能力，保证教学质量，就必须重视培养。它要求引入数学教学理论，摒弃传统教学方法的缺陷，弥补这些缺陷，在教学过程中与学生积极沟通，使学生认识到培养数学计算能力的重要性和必要性，在学习过程中注重知识的培养，为今后学习和掌握数学知识奠定良好的基础。
三、致力于学生计算兴趣的培养，夯实学生的学习基础
小学中年级学生已经具备了基本的数学知识，但为了提高学生的数学计算能力，教师应尽可能重视下列工作，尽可能加强学生对计算的兴趣培养。这是因为兴趣是学生学习的内在动机，当学生对计算有强烈的兴趣时，可以将数学学得更好。这就要求教师把计算问题的特点与学生的学习兴趣和主动性紧密结合，并做好合理调动。作者认为，应该做好以下几点:一是利用多元化的教学方式促进学生计算兴趣的培养，为了培养学生的计算兴趣，提高他们的计算能力，教师应在学校采用多种教学方法。
例如，可以改变做题的方式。做多项选择题，填空，判断问题等，这样学生就会感觉到数学问题是组合的，并不是一个单一的形式，以此来对学生计算的兴趣进行培养。在计算过程中，还可以通过多种方式进行练习。由于口算是培养学生计算能力的基础，所以应该具有良好的口算能力，在口算能力的培养过程中，主要是密切结合学生掌握和现有的数学知识，在心里可以直接计算出结果。为了提高学生口算的速度和准确性，有必要引导学生记住整十数、整百数、特殊分数、特殊小数等数字的组合，方方面面的组合可以引导学生进行组合记忆，不仅可以计算速度或提高速度，而且可以提高学生的计算能力。课堂练习是培养计算能力的关键环节，必须与实际情况和计算实践紧密结合，合理地安排的时间。并准备相应的练习，采取视觉计算、听力计算、掷骰子、口算游戏和对抗训练以及纸牌等方法来提高学生的口算能力。以纸牌游戏为例，在口头完成数学题时，小组答题最准确、最短时间是口算的优胜者。并且教师及时进行激励，从而促进学生提高口算的积极性，尤其是在游戏中更能促进学生对计算兴趣的培养。
第二方面则是紧密结合学生的生活实际，促进学生学习兴趣的提升。数学知识不仅具有很强的抽象性和非常严密的逻辑性，而且还与现实生活中往往有着密切的联系，可以说，数学在生活中是无处不在的。所以教师应该尝试将计算问题与生活实际结合起来，才能更好地提高学生的学习兴趣。三是加强教学方法的改进和优化，以往的教学方法注重数学理论知识和书面知识的培养，然而，计算能力的培养往往不足，使学生在学习数学的过程中往往是被动的，在数学问题的计算中，大多采用公式和计算器，努力培养学生的思维逻辑能力，有效地培养学生的数学能力。尤其是学生在实际操作中对其缺乏掌握和理解，使学生在学习过程中，做了大量的实践，但实际效果并不理想。因此，教师必须走出传统的教学方式，采用更有效的教学方法，只有在日常学习和训练中加强对学生学习兴趣的培养，才能更好地提高其计算能力。[2]教师在整个教学过程中主要是要做好学生的引导工作，加强多媒体教学，运用现代教育技术手段可以达到改进教学方法的目的。
例如，在教授除数是两位数除法时，传统的教学主要是让学生跟着教师走的步骤，教师讲一点，学生记一点，最后往往是忽略这个损失。教师在教学过程中引导学生探索学习内容，可以更好地激发学生的学习兴趣。例如，我们正在研究它的算法，你可以先让学生计算，然后总结它的规则，这样你就可以更好地掌握它的计算规律。在这个过程中，学生必然难以有效和直接地掌握，教师引导与学生的互动，最终促进学生对算法的理解。
结束语：
总而言之，在小学数学教学中为了更好地促进学生数学计算能力的提高，提高学生的数学能力。教师应紧密结合小学中年级学生的认知特点，有针对性地因材施教，有效地增强学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的兴趣，并采取多种措施尽可能地提高数学计算能力，以更好地提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]王博．如何提高小学中高年级学生的计算能力[J]．吉林教育。2017(6)：88．
[2]高拴月．如何快速提高小学高年级学生的计算能力[J]．考试周刊，2016(81)：79．